立穩骨架著華章

鷹擊長空，依托的是空氣；魚翔淺底，依托的是水。作文時，故事的敘述、情感的抒發、觀點的表述，都需要一個平臺，這個平臺就是文章的結構。

好的結構，既能展示考生清晰的思路，又能提高老師閱卷的速度，深得閱卷老師的青睞。

怎樣才能使文章的間架結構清晰呢?多次點題就是比較有效的寫作方法。

1 用小標題構架點題

小標題式作文，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題。小標題不僅能顯示文章的層次結構，而且概括著每一部分的內容。例如：

眼前同一水 筆下情各異

我認為：“感情上的親疏”會直接影響到“對事物的認知”。不然，同是H₂O的“水”，何以在不同人的筆下呈現出異樣的特色，寄寓著不同的情懷呢?(以下四句是小標題)

水——李后主的不盡哀愁

水——辛棄疾忠憤的希冀

水——聞一多痛惡的丑惡

水——朱自清心儀的美神

眼前一樣的水，筆下何以有不同描述?無疑，是認知受感情影響的結果，無須贅言。

四個小標題，單獨是比喻，組合為排比，詩一樣的語言，畫一般的布局，不僅顯示了文章的層次結構，而且準確、凝練地概括著每一部分的內容。如此給人以清新醒目、凝練雋永之美感的好標題，誰看了能不喜歡?

2 中心句構建主體

中心句，顧名思義即一段的中心，該段圍繞這個中心來敘述、論證。中心句可以是文章的分論點，也可以是論述的不同側面，或并列或遞進。中心句點題，可使文章段落層次清楚，易于閱卷老師快速把握結構。例如：

穩中求勝

沉穩從志而來……

沉穩從難而來……

沉穩從無欲而來……

文章題目即論點——“穩中求勝”，主體部分從三個方面展開論述，文脈清晰，層層深入。

3 運用過渡顯層次

過渡句或過渡段，一方面承接總結上文內容，一方面開啟統領下文內容，它好比人體結構中的筋，連接主體骨架，能讓閱卷老師迅速看清文章思路。例如：

語文詩話

語文的實質是什么?

我想，語文應該是熱愛。

……

熱愛生活，熱愛山川風物。更應該熱愛我們人類自己，愛親，愛友，愛人，便會有詩情，便會有語文。

語文不僅表達著熱愛，悠悠千古，浩翰的文學海洋，更浮涌著多少憂愁、郁悶甚至或是猛呼抗爭。

……

古今中外，燦爛的文學長卷都綴滿一個個“情”字，但也不乏冷靜理性。

過渡段承上啟下，彰顯了文章的層次，讓讀者易于了解思路，又顯得結構嚴謹。

4 各段結尾點題

在文章的主體部分，敘述或論證一個觀點后，利用獨立成段的語句(可根據內容稍加變化)多次點題，構成文章的骨架。例如：

世界因多彩而精彩

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。世界正因萬物而多彩，因多彩而精彩。

所以我說，歷史因多彩而精彩。

所以我說，文學因多彩而精彩。

所以我說，自然因多彩而精彩。

所以我說，人類因多彩而精彩。

所以世界因多彩而精彩!

這篇美文聯想豐富，采用立體思維，對話題“答案是豐富多彩的”展開了多角度、多側面的聯想，且每一方面的總結語獨立成段，清晰的結構使文章閃現出奪人眼目的亮色。

5 相同句式顯層次

文章在每段開頭用結構相同的句式來表達，這些相對整齊的句子構成一組排比句。看來賞心悅目，讀來朗朗上口，深得閱卷老師喜愛。例如：

愛的顏色

愛是什么顏色?

看，愛在閃光，在發亮，看著愛的色彩，就有生的希望。

你說，愛是綠色的，看，綠色。武警戰士在行動……

你說，愛是白色的，看，白色。白色天使在行動……

你說，愛是橙色的，看，橙色。救援隊伍在行動……

你說，愛是紅色的，看，紅色。志愿者在行動……

你說，愛是黃色的，看，黃色。中國人民在行動……

愛不分顏色，愛任何顏色都有，當所有顏色匯聚一起就成為一條巨大巨亮的光芒，愛便照亮汶川，照亮中國，照亮整個世界。

全文從顏色角度人手，選取了綠色、白色、橙色、黃色幾個角度分別表現解放軍、武警官兵、白衣戰士、救援隊、中國人民。每層的開頭句式相同，構成排比段，并多用短句，字字句句飽含深情，讀來朗朗上口，振奮人心。

層次清晰的文章本來就符合生活在重負荷、快節奏中的現代人的欣賞趣味和心理需求，更符合任務重速度快的高考閱卷老師的心理需求。內容基本相同的文章，層次分明的更容易得高分。

我們在平時訓練中，要力求層次分明，突出主旨，立穩骨架著出華章。