例談材料作文的寫法

近兩年的高考題，話題作文逐漸退出舞臺，材料作文與命題作文已成為高考作文的主要命題形式。

那么，材料作文應如何寫呢?下面舉例談談筆者的看法。

材料：一只狐貍來到一座葡萄園，園里葡萄的濃香讓狐貍垂涎欲滴。可是園子周圍都是高墻，雖有一個墻洞，洞卻很小。于是狐貍絕食三天，餓瘦身體后鉆進葡萄園。它在園內(nèi)美美地吃了三天，當它準備出來時，由于身體變胖出不來了。于是，狐貍又絕食三天。才鉆出墻洞。

寫作要求：讀了上述材料后，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

一、讀懂材料，確定立意

材料作文給的材料雖不會太難，但也不是沒有理解的障礙。因此，我們拿到材料后要反復閱讀，仔細分析，看一看材料表達了一種什么思想、觀點，寓含了一種什么情感，然后才能緊扣材料，確定自己文章的立意。同時，任何一則材料都有多義性，不同的人會有不同的理解，即使同一個人也可能對材料有多種理解。

因此，在確定立意時：第一步，追求準確，即對材料的理解合情合理，不是牽強附會；第二步，追求新穎，即在幾種理解的基礎上，判斷哪一種理解有新鮮的時代氣息，哪一種理解是一般人想不到的；第三步，追求深刻，即對材料的理解能透過現(xiàn)象深入本質，能由因推到果或由果溯到因，能橫向聯(lián)系或縱向對比。

例如，讀了上述材料后我們可以這樣立意：

1 由狐貍必須先瘦身然后才能吃到葡萄，探討得與失的關系。

2 由狐貍為了吃葡萄而忍受瘦身的痛苦，探討痛苦與成功的關系。

3 由狐貍不擇手段地去鉆一個洞，指出生活中葡萄園到處都有，通往葡萄園的路也不止一條，不必在一棵樹上吊死。

二、聯(lián)系生活，聯(lián)想引申

材料作文不同于話題作文之處是：材料作文的“材料”一定要用，可由材料引出觀點，可由材料證明觀點，也可不直接運用材料，而在寫作過程中體現(xiàn)對材料的理解。

但寫材料作文又忌就事論事。例如讀了上述材料后，如果通篇文章只是對狐貍進行議論(肯定或否定)，文章就顯得單調、平庸、膚淺。要將文章寫新穎、寫深刻，必須聯(lián)系現(xiàn)實生活，或由材料悟出生活的哲理，或由材料引出對生活中某種現(xiàn)象的分析批判。

聯(lián)系現(xiàn)實生活的基本思維走向有兩個方面：

1 橫向聯(lián)想。即由材料聯(lián)想到現(xiàn)實生活中相似或相反相對的人和事。例如，由材料中狐貍的行為，聯(lián)想到現(xiàn)實生活中有的人為了求得知識而不畏艱辛痛苦，有的單位為了搞一個項目而付出慘重的代價，等等。

2 縱向引申。即由材料的表象，挖掘其深刻的內(nèi)涵。例如，由材料中狐貍的行為，分析現(xiàn)實生活中某些人、某些單位為了追求眼前的利益而不惜犧牲長遠利益的心理原因、社會原因、歷史原因等等。

三、根據(jù)情況，選擇文體

在立意、選材等確定后，緊接著就要選擇合適的文體。

1 選擇自己比較擅長的文體。如果你的形象思維能力很強，并擅長講故事，就應該選擇寫記敘文(包括寫人、記事和記敘成分較多的散文、隨筆等)。

如果你抽象思維好，頭腦中積累的素材豐富，就可以選擇寫議論文。

2 選擇容易動筆、容易打開思路的文體。一般情況下，所供材料既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文，還可以寫成其他體裁的文章。但有時所供材料，寫這種文體容易，寫另一種文體一時就難以構思成文，那么就要選擇容易駕馭的文體。

上述狐貍吃葡萄的材料，既可以寫成記敘文，又可以寫成議論文；而2008年江西卷高考作文題中洞庭湖鼠患的材料，則比較適合寫成議論文，很難寫成記敘文。