教材編排不能缺了應用文

老師，入團申請書怎么寫?

老師，廣播稿怎么寫?

老師，招領啟事怎么寫?

課余，總會有學生向我提出這樣的問題。以前，我會告訴他們：別急，我們后面就會學習。或者是：你先去看課本某頁，課本會告訴你怎樣寫。現在，當學生再提出這樣的問題，回答時我卻要頗費心思了，因為我們的初中語文課本已經沒有應用文寫作的內容了。

應用文寫作在以前的初中語文課本中是占有一席之地的。像人教版《九年義務教育三年制初級中學教科書·語文》，是2001年經全國中小學教材審定委員會審查通過的。該套教材從第一冊至第五冊，教材后面附錄里都有介紹應用文寫作知識的文字。介紹的應用文有通知、啟事、電報、匯款、介紹信、證明信、公開信、倡議書、申請書、感謝信、表揚信、慰問信、賀詞、賀信、賀電、會議記錄、合同、民事訴訟、計劃、公約、海報、黑板報、科技報告、產品說明書等等，并且對這些應用文寫作知識的介紹還是比較詳細的。學生學會了這些應用文寫作，無論是今后繼續在校學習，還是走人社會，都將是大有益處的。但是，打開現在使用的教材人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》，初中階段六本書，根本就沒有關于應用文寫作的相關內容，這是怎么回事呢?是新課標對教材的編排沒有提出應用文寫作的要求，以致造成應用文在教材中的缺失，還是教材編寫者另有原因，以致如此?

查2001年版《全日制義務教育語文課程標準》(實驗稿)“階段目標”中“7～9年級”學段“寫作”部分，其中分明有這樣的文字：“寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。”可見，新課標是把日常應用文與記敘文、說明文、議論文放在一起來強調的，它在學習和生活中同樣起著重要的作用。同時。新課標還對教材的編寫起著指導性的作用，課本中怎么就沒有了關于應用文寫作的內容呢?

也許有人會說：現在通信這么發達，固定電話、移動電話使用是那樣的方便，應用文已經無關緊要了。筆者實在不敢茍同此言。仔細想想，在學校，在各企事業單位，像通知、啟事、匯款、介紹信、證明信、公開信、倡議書、申請書、感謝信、表揚信、慰問信、會議記錄、合同、計劃、公約、海報、黑板報等，不都是經常要用到的嗎?怎么能隨隨便便就把它們趕出了教材呢?

社會生活中不能沒有應用文。因此，作為學生學習的藍本——教材就不能沒有應用文。筆者衷心地希望教材編寫者能重視這個問題。