基于適性研究背景下的作文入門教學

小學三年級是作文入門的初級階段，是一個作文教學的非常時期，如果引導得力，學生對作文創作充滿興趣，對孩子的一生的學習都有極其積極的促進意義。我在作文教學時主要分三個步驟:

第一步:學文先學章法，為師先省自身。常常發現有孩子不會寫作文，根本東扯西拽不得要領，從頭到尾沒有一段是通順的。這樣的孩子就是沒有明確文章的不同種類和不同的寫法。只要給予正確的引導讓孩子入門的路走對了，那么離成功就可能更近些。

1.分門別類，細小入微。不論是古文還是白話文，都有一定的章法可循。是故事，分開頭、發展、高潮和結尾;是寫景文章，可按一定的順序按部就班;是寫物，可先寫外形，再論作用功能。在實際教學中，我不是單純枯燥地告訴他們這是什么作文。在心中有底的情況下，利用板書作文框架的形式讓學生在不知不覺中領會作文不同的章法要領。第五冊中有一篇寫《我的自畫像》，在同學們興高采烈地畫完自己的畫像后，我就和同學們討論開了，最后邊討論邊在黑板上板書:

我的自畫像

第一小節 寫外貌

第二小節 寫特點

第三小節 寫理想

僅僅這樣的板書還是不夠的，對于三年級的孩子來說，他們還不會爬樹，所以要給他們梯子，也就是細微到句子的指導。怎么開頭，怎么結尾，怎么把中間部分寫詳細都要老師手把手般地教。在剛開始的幾篇文章，我利用填空的形式來讓孩子們寫作文，讓孩子們感受一篇完整的作文該如何去醞釀如何去完成。……