展開想象的 翅膀 暢游音樂殿堂

案例回放:

“笑死我了，笑死我了”，一回辦公室，我就如是說。雖然已經(jīng)下課，但我的心還沉浸在剛才的課堂中，我覺得自己仿佛也是一名學(xué)生，坐在學(xué)生堆里，同他們一道哈哈大笑，笑得是那樣瘋狂，那樣不嚴(yán)肅，甚至還手舞足蹈，儼然不像一位老師……

這一幕發(fā)生在今天上午第二節(jié)課，是五(1)班的音樂課，內(nèi)容是欣賞管弦樂合奏《未孵化的鳥雛的舞蹈》。這是一首詼諧的、輕快活潑的樂曲，表現(xiàn)了鳥雛孵化前啾啾作聲，歡跳雀躍的情景。

欣賞前，我給學(xué)生們提出了要求:閉上眼睛，靜靜地聆聽樂曲。但音樂這東西畢竟是能極大地影響人的情緒的。樂曲一開始，即以短促的倚音和休止符構(gòu)成了跳躍式頓音。這輕快、詼諧的音樂馬上讓一些頑皮的小家伙樂開了:有的假裝彈吉他式，有的搖頭晃腦，有的伸出兩只小手當(dāng)作爪子，口里還念念有詞“貓和老鼠”，有的喊“救命啊”……

樂曲進行到中間部分，出現(xiàn)了明亮的顫音，仿佛鳥雛歡快的叫聲。這時，教室里的聲音更大了，有的甚是激動，索性站起來扭啊，跳啊……當(dāng)時，我很想叫他們靜下來，因為教室里嘈雜得都快聽不清音樂了。突然一個念頭忽閃而過:音樂課本來就是要讓學(xué)生感到美的享受，能夠快樂地上課。最終，我讓學(xué)生們在他們自己的小世界里快樂地聽完了樂曲。

曲終，有些同學(xué)還沉浸在歡樂的音樂中，但有一位同學(xué)卻對我說:“馮老師，我聽不懂，這是什么音樂啊?”我沒有回答，而是讓其他同學(xué)發(fā)表自己的見解，并都給了充分肯定。