如何引導學生欣賞外國音樂

音樂無國界，雖然各國的音樂是相通的，都在這do、re、mi、fa、sol、la、ti這七個音符之間，可是如何引導小學生去欣賞、體會不同風格的外國音樂是我們小學音樂教師的一個重要任務。

現在的藝術教材中，每冊都會出現一些外國的歌曲和音樂，因此，如何正確地引導學生學習就顯得格外重要。

一、教師對歌曲的理解

教師在音樂欣賞課中起的作用遠遠超過一節音樂教唱課，因為老師對歌曲的理解會影響學生的理解方向。一首樂曲，沒有歌詞，學生并不能明確地知道樂曲所表達的意義，而老師適當的語言形容，學生就能理解樂曲所表達的內容;一首歌曲，學生可以根據歌詞去了解歌曲，但是對歌曲的背景、作者的創作意圖都缺少了解，因此老師如果自己能做好功課，找好資料，對上課會有很好的用處。我在找資料過程中一般會從這幾個方面著手:1.音樂的曲譜;2.音樂的詞曲作者以及國家;3.作者的背景及創作的時間;4.與欣賞歌曲有共通點的歌曲或樂曲。

二、創造與歌曲相符的氛圍，融入歌曲中去

一節好的欣賞課，必然是欣賞歌曲、教師、學生融為一體的，整節課都在歌曲的氛圍中。外國歌曲的節奏和旋律都有所不同，不同的異域風情就有不同的氛圍。因此不同的樂曲處理，引導的著重點也有所不同。比如《馬刀舞曲》一課，這是哈恰圖良的舞劇《加雅涅》中的一支舞曲，是描寫庫爾特族出征前的一種戰斗舞曲。我在上課的時候讓學生體會戰爭的感覺，體會戰……