課外識字趣多多

2002年，新課改如火如荼地推行開來，當時我十分有幸成為了第一批課改實驗老師。參加了各種各樣的課改培訓后，令我的教育思想和理念有了很大的提升，同時，又給我帶來了很多的困惑和無助，不知新課程背景下的語文老師該怎樣教，學生該怎樣學?在幾年的課改實踐中，我慢慢地領悟，慢慢地成長，也有了一些自己的小小體會。

對于長期擔任一、二年級的語文老師來說，我深刻體會到識字教學是低年級語文教學的重點和難點。識字問題解決不好的話，會直接影響到學生的閱讀和表達。而這一問題的解決光靠課堂上是遠遠不夠的，我覺得課外識字和課內識字同樣重要。相對而言，課外識字有時要比課內識字更能調動學生的積極性，因為它更加隨意，更加有趣，學生學起來更輕松，更加為他們所接受。所以，我經常鼓勵學生在課外多識字，也會提供和創造一些課外識字的機會，讓識字教學走出課堂，走進學生的生活。

一、在校園中識字

學生每天背著書包，開開心心地揮手告別家長，進入美麗的校園。我們的校園是學生生活的小社會大家庭。在這個大家庭中，就有許多我們精心布置的校園文化，而這些為學生提供了廣闊的識字平臺。

對于剛剛踏入小學校園的一年級學生而言，他們對于這個新環境充滿了好奇，想去一探究竟的欲望十分強烈。有些活潑的小孩會自動組織小小的探險隊，利用課間的十分鐘對校園來個大搜尋，回到教室還會向同學炫耀自己的收獲呢!教師可以抓住這個機會帶領學生一起去校園走走，熟悉自己的學習環境，同時也來認識一下校園中出現的大量文字，拓展學生的識字量。……