低年級學生快樂寫話訓練初探

小學低年級學生的寫話是習作的前奏，寫話好比基石，作文好比高樓大廈，只有基石打得扎實，大廈才能建造得雄偉壯觀、賞心悅目。筆者在引導低年級學生的寫話上分三步走進行了實踐探索。

一、傳遞寫話之情

愛因斯坦有句名言:我認為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。我們都知道低年級的學生最熱衷于讀故事、寓言和童話，一旦投入就可以兩耳不聞窗外事，沉浸在故事當中樂此不疲。是什么讓他們如此著迷，在閱讀中引領他們朝最迷人的方向駛去?我想那一定是興趣之所在，美好之所在。教育家蘇霍姆林斯基也說過:“請記住，成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內在力量消失。缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”怎樣讓這種動力得以延續到寫話當中去?我想，讓學生處處感受到寫話的美，幫學生樹立寫話的信心，有表達的欲望，能夠我手寫我心，是十分關鍵的。

要呈現給學生豐富多彩的材料，使學生對寫話感興趣。低年級學生的寫話大多是看圖完成寫話。我們可以充分挖掘各種資源讓學生感受寫話之美。蘇教版的語文課文中有不少文質兼美的課文，我們可以借助課文、識字、練習中的插圖讓學生來寫話。不管是活潑可愛的小動物，或者優美的景色，日常生活，只要引導恰當，都能喚起學生的生活經驗和想象，激起學生表達無限的熱情，不吐不快。……