意外

那是學生臨近畢業的前兩周時間，我發現有人在窗簾上簽名，把剛洗凈的布弄得污點一片。我問是誰干的，沒有人承認。我當時明確聲明，如果現在站起來我會從輕處理，可是我說了三遍教室里還是靜悄悄的，我沒有再追問，決定稍后了解情況。

課后，我找班長座談，她沉思了片刻，說是男生所為，和我的看法不謀而和。我把那塊布又取了出來，想從字體找到蛛絲馬跡，因為寫得模糊，揣摩再三也沒能看出是誰的行為。我把所有男生叫到外面逐一盤問，先是恐嚇又是好言引誘，最終結果依然徒勞。

在班會上我作了強調，希望下不為例。過了一段時間之后，這件事在我腦海中慢慢消失了。

一次，我在批閱作文。我有個面批地習慣，學生按次序來到前面，我當面指正出現的問題。翻開小偉的本子時，我不由得眼前一亮，原來他的開頭別具一格，采用了題記的形式。我問他是如何想到的，“課外書上學的”，他不好意思地回答。我站起身告訴全班寫文章要向小偉一樣，要重視寫好開頭。同學們朝他投去羨慕的眼光，我給他批了最高分。他接過本子微笑地回到座位。

或許是他受到表揚少的緣故，他把那篇文章看了又看，有點愛不釋手的感覺，后面的同學還把本子搶過去仔細欣賞。

下課后，我出了教室。“老師!”猛地聽到后面有人喊。轉身看去，是小偉追了上來。

“你有什么事嗎?”

“我，我——”他有些結巴，“我錯了，不應該那樣做。”

進到辦公室，我搬來椅子讓他坐下說。原來那次窗簾事件是他干的。……