小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而真正的語(yǔ)言交際離不開語(yǔ)言背后的文化背景。如今，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到文化在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有不可低估的作用，接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，有益于英語(yǔ)的理解和運(yùn)用。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也將文化意識(shí)的培養(yǎng)列為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)之一。因此，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中挖掘文化元素，從而提高學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力，是課堂內(nèi)外不可忽視的問題。

近年來(lái)，我校開設(shè)了英語(yǔ)班，采取了中、外教合作授課的模式，開展了豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，使得學(xué)生的視野更為開闊，我們欣慰地感覺到學(xué)生的跨文化交際意識(shí)正在逐步形成，而這些都為他們進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，營(yíng)造文化

學(xué)習(xí)環(huán)境的布置有利于營(yíng)造文化氛圍，使同學(xué)們置身其中，親身體驗(yàn)，開闊視野。我校外語(yǔ)開放式空間的墻上設(shè)置了巨幅展板，展板上通過一張伸展開來(lái)的地球儀展示出不同國(guó)家的首都、國(guó)旗、人口、面積及代表動(dòng)物、建筑;展板上方懸掛的幾只掛鐘展示出世界不同時(shí)區(qū)的時(shí)間;讀書角擺放著各類英文卡通圖書;空間的地面上設(shè)有不同的英文游戲場(chǎng)地等等。這種環(huán)境布置給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)用英語(yǔ)的空間，學(xué)生們可在課余時(shí)間聚集于此，聊聊看看，拼拼玩玩，從而豐富自己的知識(shí)面，開闊國(guó)際視野。

二、結(jié)合課堂教學(xué)，挖掘文化

課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中適度地挖掘教學(xué)內(nèi)容中的文化元素，使英語(yǔ)知識(shí)與文化常識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而拓展學(xué)生的視野，使他們學(xué)會(huì)語(yǔ)言、會(huì)用語(yǔ)言。……