精彩導入，課堂教學成功的一半

導入，是教師在新的教學內容或教學活動開始前，引導學生進入學習狀態的教學行為方式，也是課堂教學的重要環節。常言道:“良好的開端是成功的一半。”精彩的導入可以激發學生學習興趣，喚發學生學習動機，迅速集中學生注意力，為學生學習新知識奠定良好的基礎。

一、利用章頭圖、節前語，設置懸念

教材每章的開始，均配有一副寓意深刻的章頭圖，并接著提出揭示插圖內涵的一個問題。這些問題大都是來源于社會生產和日常生活中的實際問題。

例如在八年級數學“數據的分析”一章中，給出的是一幅玉米試驗田的情景圖，圖片后面提出的問題是:農科院為了選出適合某地種植的甜玉米種子，對甲、乙兩個品種各用10塊試驗田進行試驗，得到各試驗田每公頃的產量(見下表)。根據這些數據，農科院應選擇哪一種甜玉米種子作為優良品種加以推廣呢?

大多數學生想到用平均數來比較，但通過計算發現兩平均數基本相同。在學生迷惘中，指出通過對本章的學習，就可以解決這個問題。

這樣設置了懸念，引而不發，學生欲罷不能，處于一種“憤”、“悱”的學習狀態，必將產生一股強大的、磁石般的求知欲望，迫切希望學習本章知識。

二、創設問題情景，激發興趣

偉大的教育家孔子說過:“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”強調了“興趣”這種非智力因素對學習所起的重要作用。因此在教學中，應密切聯系生活實際，積極創設問題情景，激發其求知欲與好奇心。……