多媒體輔助幼兒園數學教學

　　運用多媒體輔助幼兒園的教學活動，一方面能渲染情境，增強教學的形象性、趣味性，更貼近幼兒生活，激發幼兒的學習興趣。另一方面可以拓寬教學活動的形式，改變以往單一的教學手段，強化感知，優化教學結構。
　　下面，我就以幼兒園中班數學“5以內序數”活動為例，談談我運用多媒體技術輔助教學的一些體會。
　　
　　模擬豐富的情境，激發幼兒積極參與
　　
　　序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數感知的整合。以往在開展教學的時候，我們通常會選擇出示一些動物或人物卡片，排列后讓幼兒說說誰在第一個，誰在第二個。這樣的教學形式雖然也能完成教學目標，但是幼兒的興趣與參與度并不高。老師講解得累，幼兒學得更累。
　　這次，在開展中班數學“認識序數1～5”這一活動的時候，恰逢奧運會召開，生活中隨處可見的吉祥物福娃，是孩子們非常熟悉和喜愛的對象，而5個福娃恰好又對應了5的數量，我利用多媒體技術設計并制作了課件《福娃運動會》來輔助教學。
　　活動開始，五福娃可愛的形象一下子抓住了孩子們的心。奧運期間，孩子們在生活中積累了豐富的相關經驗。因此，我利用奧運元素，設計了豐富的場景并在每一個環節中都賦予幼兒一定的角色，讓幼兒有一種參與感。整個活動，孩子們自始至終情趣盎然，自然地行進在老師設計的情境中，從而輕松愉悅地掌握了各種不同形式的序數。
　　
　　呈現動態的畫面，幫助幼兒理解難點
　　
　　在設計課件時，我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置。活動的難點是用序數詞來表示物體的位置。在課件中我設計了這樣幾個環節，來幫助幼兒理解多個維度的序數。
　　第一個環節是“開幕式”，通過觀察福娃的排列順序，學習序數詞第一至第五。第二個環節是“看比賽”，請幼兒觀察福娃的運動速度，了解比賽的名次，我還在比賽中設計了兩個定格，每一次停下來時，運動員的前后順序都不一樣，讓孩子隨時舉牌表示自己的福娃所在的位置。這不僅需要專注的觀察，還要參與表達，對孩子來說游戲更有趣，也更有挑戰，培養了孩子的初步競爭意識。第三個環節是“頒獎禮”。讓幼兒學習按指定的序數詞來找相應方位的福娃，并通過自己操作鼠標來為福娃頒獎。第四個環節是“住樓房”，學習樓房中的序數。在這一環節里我設計了讓畫面出現再消失的小插曲，這樣不僅增加了幼兒參與活動的興趣，同時也鍛煉了幼兒的記憶力和觀察力，而且我將五層樓房做成了五種顏色，提問時沒有簡單的問“幾樓住的是誰?”而是通過“一共有幾層樓?”“×色是第幾層樓?”“××住在第幾層樓?”層層遞進的提問方式來引導幼兒掌握用序數描述樓層。幼兒在整個活動過程中興趣盎然，參與率高，對老師提出的問題，反應敏捷且準確，學習效果好。
　　
　　簡便的技術應用，簡化教師課前準備
　　
　　日常教學中，教師常常需要一些簡單的多媒體課件來完善教育活動。作為一名普通教師，會應用一些簡便的制作課件的軟件，對于優化自己的教學，提升自己的工作效率是非常必要的。在以前的教學活動中，教師在介紹幼兒小組操作內容時，不僅要準備大量的幼兒操作材料，并且為了能在介紹環節中讓幼兒看清楚，還需要花很多時間做另一份大的演示材料。而在這個活動中，我圍繞5以內的序數這一教學內容，結合實際生活中常見的排隊、坐火車、住樓房等元素，用Word設計制作了四組不同的操作材料，打印塑封完成了幼兒操作材料，然后運用PowerPoint完成了介紹作業單的幻燈片制作，輕松高效地做好了課前準