ＮＯＣ基地展示

　　推進教育信息化建設，培養師生創新實踐能力
　　重慶市綦江縣教育管理信息中心
　　
　　綦江縣為全面推進教育信息化，近年來建成綦江縣教育城域網，并實現農村中小學遠程教育項目全覆蓋，以教育信息化建設作為教育發展騰飛的動力，走出了“原生態+現代元素”的區域教育均衡發展之路。特別是自2008年成為“全國中小學信息技術創新與實踐活動實驗基地”以來，在各級領導的關心支持下，縣教育管理信息中心結合本縣實情，認真按照實驗基地要求，充分發揮基地的研究、指導、輻射作甩在促進學生創新與實踐能力、服務教育教學發展諸多方面都取得了突出成績。
　　
　　●領導重視，樹立教育信息化優先發展意識
　　一是加強組織領導。為推進教育創新，深化素質教育，培養學生創新精神和實踐能力，本縣成立了以教委主任為組長，相關人員為成員的綦江縣中小學信息技術創新與實踐活動組委會，下設辦公室于縣電教教儀站(信息中心)，使活動得到強有力的組織保障。
　　二是強化目標考核。高度重視和突出信息技術教育的地位和作用，結合縣教委開展的“2+3”項目(即每個中小學生在九年義務教育階段和高中階段能夠掌握兩項體育運動技能，具備一項藝術特長、一項科技活動技能和勞動技能)，建立“分片包干”和“分組聯系學校”責任制，強化對學校工作的過程督導和評價，并將NOC活動納入年度對中小學的考核中。
　　
　　●積極宣傳，營造培養和展示師生創新與實踐能力的良好氛圍
　　一是及時傳達文件精神。大賽伊始，我們就及時擬發規范的相關通知文件，并召開學區工作會，及時向中小學師生傳達NOC活動文件精神，使競賽活動有據可依、有據可查，從而保障了大賽的順利開展。
　　二是廣泛宣傳營造氛圍。為使競賽活動得以順利開展，站電教制作室先后在考前、考后通過綦江電視臺新聞、今日綦江報、綦江教育、綦江電教信息等媒體進行大量宣傳報道，擴大了中小學生對活動的認知面。2008年，本縣參加第一階段信息技術基礎考試學生逾萬人，再創歷史新高，此項活動的開展得到了社會、學生及家長的充分認可。
　　認真組織，積極探索確保活動實效的有效途徑。
　　一是認真組織，嚴格培訓。本著以賽促研，以研促教的原則，本縣積極組織指導教師參加全國、市、縣的相關培訓，為搞好學生各項競賽知識的培訓打下了堅實的基礎。縣級競賽組織工作有分有合，讓學生自主選擇參賽項目，并根據學生參賽人數，分設各項競賽活動現場，以利于學生興趣愛好的充分發揮。
　　二是攻堅克難，積極探索。面對學校資金嚴重不足的窘況，為了給師生搭建一個展示自己創新實踐能力的平臺，在縣組委會的統一指導下，很多學校都自籌資金給學生訂購NOC活動輔導叢書，積極開展活動輔導。特別是本縣城南小學為填補本次大賽機器人競賽本縣的參賽空白，校長文聯森自投資金十萬余元建成機器人競賽場地，并抽出時間親自對學生進行培訓，使本縣在市級、國家級競賽中均取得了較好的成績。
　　
　　●碩果累累，NOC活動為新課改注入新活力
　　在第五屆、第六屆NOC活動中，本縣師生踴躍參賽，碩果累累，縣電教站也獲得市組織工作先進單位的殊榮。2008年，本縣先后承辦了重慶市信息技術、遠程教育骨干管理教師培訓和重慶市對第七片區學科資源整合應用骨干教師培訓，并為其他市級信息技術骨干教師培訓選送授課教師，在信息技術創新與應用的實踐中不斷探索，取得了很大的成績，受到各級領導充分肯定和高度評價。2009年，我們先后組織骨干教師參加國家級、市級的NOC活動培訓，并以片區為單位組織了學校教師培訓和學生輔導培訓等，積極創造條件，爭取取得更好的成績。(劉娟)
　　
　　整合學科資源　開展精彩NOC活動
　　江蘇省無錫市通江實驗小學
　　
　　江蘇省無錫市通江實驗小學，堅持“科研興校、人才強校、質量名校”的發展戰略，實現了辦學條件現代化、信息化，辦學規模化的跨越式發展。2006年，學校被評為“全國中小學信息技術創新應用示范學校”。在此基礎上，學校銳意進取，努力創新，2008年又獲批為“全國中小學信息技術創新與實踐活動實驗基地”，楊曉驊校長也被評為“全國中小學信息技術創新與實踐活動創新管理校長”。為了在NOC活動中取得優秀成績，學校進一步開展信息技術創新與校本課程實踐結合的活動，積極進行校本課程的開設、研究和探索，做到“班班開課，人人學習”，對任課教師進行專門輔導，提升校本課程的開設質量和輔導水平。
　　
　　●開設NOC校本課程，普及信息技術創新與實踐教學
　　NOC校本課程的教學形式有兩種，一種是在信息技術教學中開展，另一種是在各學科教學中滲透。針對學校實際情況，我校開展了以下活動。
　　1、對于低年級，主要是在各科教學中的滲透，如教師可將師生共同搜集的資料制作成電子報刊、網頁等，在課堂展示交流，也可制成動畫，創設問題與學習情境，開展教學活動。美術教師可帶領學生到計算機教室，將美術課的內容擴展到電腦繪畫、動畫、電子報刊或網頁制作等。
　　2、對于中高年級，既在信息技術課中由教師開展信息技術創新與實踐教學，學習相關知識與制作技巧，又在各科教學中滲透信息技術，結合教學內容，教師指導學生制作電子報刊、網頁、繪畫與動畫作品等，與學科教學和各類主題教育活動有機結合，并在教學中展示交流。
　　3、繼續在每周二中午開展信息技術創新與實踐興趣小組的輔導工作。在完成正常的指導工作之外，給予對電腦制作有特殊愛好的學生重點培養。
　　4、在積極參加NOC活動的同時，組織開展本校的比賽活動，本著培養興趣、提高能力的宗旨，做好比賽活動的評比和獎勵工作。這些活動的開展不僅豐富了師生的學習生活，而且大大推進了學校特色建設，同時也創作出一批優秀的學生作品。
　　5、定期進行信息技術創新與實踐教學與輔導等各方面的教學研究活動，并在各學科中滲透信息技術創新與實踐，深入探索信息技術創新與實踐的規律、模式和方法。
　　
　　參與NOC活動后的體會
　　1、NOC活動體現了整合思想。以信息技術教師為核心，各學科教師為組員，組成教師輔導小組。他們發揮各自特長，集大家智慧，創一流作品。信息技術教師主要解決技術問題、美術教師進行美術指導、語文教師開展寫作“作品創作說明”指導等。
　　2、突出主題，選好內容，體現特色。作品的主題思想非常重要，沒有思想的作品就像沒有中心的文章。思想不深刻不突出的，不會給人留下深刻印象。在真正動手制作作品之前應該細細斟酌，在符合NOC活動大主題的前提下，巧妙地突出作品的小主題。
　　3、組織校內模擬評審，反饋后修改。作品初步完成后，在校內組織模擬評審，及時發現不足并改正。
　　(1)模擬評審的實施。由輔導教師、參賽學生組成模擬評審團。非作者操作演示其他同學的作品，教師和同學提出修改意見，作者本人做好記錄。意見可以是多方面的，包括錯別字、色彩搭配、畫面布局等。評審時要營造平等的氣氛，大家坦誠地提出自己的看法。這樣做的好處有：第一，其他同學操作演示，可以及時發現交互不方便等問題；第二，教師、學生提出修改意見，集思廣益，方便大家共同提高。
　　(2)模擬評審后的修改。對收集的意見進行整理，根據實際情況進行進一步修改。
　　
　　披荊斬棘，更添鳥語花香重慶市永川區匯龍小學
　　
　　10年前還是一所只有幾百名學生的普通農村小學的匯龍小學，如今已經發展成為一所擁有“全國中小學信息技術創新應用示范學校”、“全國中小學信息技術創新與實踐活動實驗基地”、“全國科學教育實驗基地”、“重慶市文明單位”、“重慶市依法治校示范校”、中國宋慶齡基金會“重慶鄉村特色示范小學”、“重慶市青少年科技教育工作先進集體”等多項殊榮的新興小學。一路披荊斬棘，正是得益于兩個詞——“特色”與“創新”。
　　
　　●兒童文學校園——特色發展之路
　　2003年，匯龍小學成為全國首家“兒童文學校園”。學校秉承“閱讀滋潤童年”的育人理念，將“兒童文學校園人文環境、兒童文學活動的開展、兒童文學校本課程的開發”三個立體層面緊密結合，形成整體互動。
　　1、提煉特色：校園文化童心燦爛
　　學校建立起了標志性景觀：兒童文學校園徽標、吉祥物；建立起了教育性設施：包括兒童文學網站、校刊《小匯龍》、校旗、校歌、走廊文化、校園外墻櫥窗宣傳文化、“匯龍之星”文化墻等，完善了獨特的班級特色文化，建立圖書角、個人小書庫、好書交換站；學校專門建設了兒童文學圖書專用閱覽室、電子閱覽室。
　　2、開展特色活動：讓“人文”教育無限延展
　　課堂的教育畢竟有限，如何將課內的“人文”教育延展到課堂之外，讓孩子們多層面的感受到“人文”教育，匯龍人由此設計了各種各樣符合兒童心理的特色活動，如“天天讀書十分鐘”、“讀書交換站”、“小書蟲見面會”、“師生共讀成就孩子品質，親子共讀引領孩子成長”、“小匯龍之星評選”等。
　　
　　●NOC創新與實踐——學校發展動力之源
　　1、領導高度重視，師生廣泛參與
　　學校領導班子站在全面實施素質教育、培養創新型人才的戰略高度，支持NOC各項活動。學校成立了由校長張中純為組長、副校長吳亞玲為副組長的信息技術創新應用領導小組，具體指導NOC實驗基地各項工作。匯龍小學地處城鄉結合部，大部分學生來自農村。學校一直被經濟條件薄弱、學生素質參差不齊、師資條件不足等問題困擾。學校確定了“重在參與，循序漸進，逐步提高”的工作思路，把NOC活動當作師生施展才華、展現創新火花的大舞臺。
　　2、措施靈活多樣，工作扎實有效
　　(1)制度保障。將NOC活動納入每期學校工作計劃，并與相關教師年度考核獎懲制度掛鉤，目標明確到人，工作早安排，早落實。
　　(2)硬件保障。2007年12月以來，學校經過努力，爭取到了農遠項目，新增了一間計算機教室、一間多功能教室，進一步完善了校園網，為NOC實驗基地工作的開展提供了硬件保障。
　　(3)師資隊伍培養。在經費相當緊張的情況下，學校派出骨干教師參加了永川區、重慶市、全國的相關培訓，之后校內立即開展了校級培訓。
　　(4)學校把NOC創作平臺、機器人啟蒙教育等內容融入了課堂教學，定期開展活動。課外活動彌補了學生信息技術課程時間的不足，更為培養學生觀察能力、學習能力、動手能力、實踐能力和創新精神開辟了廣闊的空間。
　　(5)在每年NOC活動開始時，我們就利用教師會、家長會、學生集會、黑板報、櫥窗等形式，向教師、家長、學生宣傳NOC活動，充分調動了師生、家長的參與熱情。學生在活動中體驗創新與實踐的快樂，教師在指導學生和自身參與的過程中，創新意識、信息技術應用水平也得到了提升。
　　(6)充分調動社會力量。我校是重慶文理學院學生實習基地，我們多次邀請該院美術系、計算機科學系的教授、優秀學生來校講學，以開闊師生視野，提升作品質量。
　　(7)抓住童心的每個閃光點，細心呵護學生創意。對于學生的作品，我們都組織人員精心評審。每年的科技節，都要表彰一批NOC活動中的優秀學生，評一批“NOC創新實踐之星”，這也極大地增強了學生的興趣和信心。
　　3、精心組織參賽，活動初見成效
　　在第五、六屆NOC活動中，匯龍小學向NOC征文網站上傳優秀征文15篇，獲全國一等獎2篇，二等獎1篇，三等獎8篇，馮晨同學獲應用數學重慶市一等獎，主題網頁作品《松溉古鎮》獲重慶市級一等獎，《山城棒棒》獲全國二等獎。經過全國組委會的嚴格評審，匯龍小學被評為“全國中小信息技術創新應用示范學校”、“全國中小學信息技術創新與實踐活動實驗基地”。張中純被評為“中國中小學信息技術創新管理校長”。
　　
　　辛勤耕耘　碩果累累
　　廣東省深圳市南山區前海學校
　　
　　2008年5月，前海學校被命名為“NOC實驗基地”以來，一是堅持信息技術與其他課程的整合，以其他課程的任務來驅動信息技術的學習與實踐；二是堅持將信息技術課程的內容融入到其他各門學科活動中，以突出其工具性和實踐性，注意信息技術對其他課程的服務功能以及二者的有機結合。2008年3月，我校派教師參加了NOC活動在海南舉辦的全國培訓；2008年4月，前海學校進行了第六屆“全國中小學信息技術創新與實踐活動”各項目分工；4月底進行了全校性的各項目分組培訓；5月完成各項目比賽作品并上交，并積極為申報NOc實驗基地作前期準備工作；2008年5月完成NOC實驗基地掛牌工作；2008年6月完成第六屆NOC比賽組隊工作及開展學生的培訓事務安排，同時，程顯棟校長被授予“全國中小學信息技術創新與實踐活動基地創新管理校長”榮譽稱號。
　　在NOC組委會的統一協調下，深圳市和南山區教育行政部門的大力支持下，2008年7月，前海學校成功接待了由臺北市副市長吳清基率隊的臺北市NOC教育考察團，受到了來賓的好評，并與臺北市大理高級中學結成友好學校。此外，前海學校加入了“國際學校聯盟”，并首次實現“中瑞”視頻交流。
　　由于學校的高度重視、大力支持，幾年來，前海學校在NOC等科技創新活動中成績斐然。2004年，學校榮獲南山區中小學生首屆電腦機器人制作創意比賽中學組一等獎，南山區中小學生首屆電腦機器人制作滅火比賽中學組團體三等獎，南山區中小學生首屆電腦機器人制作比賽團體一等獎，梁仁帥獲南山區第六屆科技節信息技術教師教案評比一等獎、深圳市中學信息技術教學比賽一等獎；2005年，黎嘉敏等5人獲南山區第七屆教育科技節電腦機器人滅火比賽二等獎，羅梓健獲南山區第六屆科技節信息技術競賽二等獎，鄭鋒獲南山區第七屆教育科技節電腦機器人比賽二等獎；2007年，郁勝獲深圳市小學信息技術教學基本功比賽二等獎；2008年，陳嘉琪獲第十七屆全國“六一”兒童節威盛中國芯計算機表演賽小組三等獎。在2008年10月舉行的“第六屆全國中小學信息技術實踐與創新活動”中，全國34個省市及港、澳代表隊近3000人進行了為期5天的決賽。我校兩位選手力挫群雄，分別奪得網絡英文賽項小學組和初中組的全國一等獎及一個優秀指導教師獎。
　　“桃李不言，下自成蹊。”前海學校碩果累累，贏得了社會各界的廣泛好評。原中國教育委員會副主任、國家總督學、第十屆全國人大常委會委員、教科文衛委員會委員、國家總督學顧問柳斌和中國教育學會會長、北京師范大學教育管理學院院長、研究生院長、博士生導師顧明遠為學校題詞。由校長程顯棟同志主持、獨立申報的科研課題《創新“四種關系，五個優化”課堂教學文化行動研究》被批準為“廣東省哲學社會科學‘十一五’規劃重點項目”，為深圳市基礎教育領域首個也是唯一的一個。學校先后獲得“全國深化素質教育典型學校”、“全國師德建設示范學校”、“中國書香校園建設實驗基地”、“全國魅力杯快樂集體”、“廣東省規范化學校”、“深圳市體育傳統項目先進學校”、“深圳市教育系統先進單位”、“深圳市綠色學校”、“深圳市先進單位”、“南山區教育創新一等獎(全區10名)”等榮譽稱號。《中國教師報》等媒體對學校的力學情況作了報