讓農村的孩子享受優質的教育

王三陽

2009年5月6日,河南省伊川縣教育管理現場會在白元鄉省元頭小學隆重召開,當參加會議的120多名校長欣賞了該校孩子們精彩的古詩詞背誦和韻律操表演之后,很多校長激動地走上前去和學生們“互動”:或者向學生們發出提問,或者和學生合影留念,或者親切地鼓勵學生。校長們贊嘆之聲不絕于耳:“孩子們太可愛了!”“孩子們的表現簡直出乎我們的想像!”有好多女校長動情地親吻著學生。

這樣的場景,在一所僅有三百多個學生、二十多位老師的偏遠農村小學出現,有些讓人不可思議。出席會議的校長們感動了,前來觀看孩子們展示的家長們感動了,許多家長激動地連聲說:“謝謝老師!謝謝校長!”是的,作為從事教育的人很難不為這樣的場面感動,以至于該縣主管業務的劉占偉局長在接下來的總結會上大發感慨:“誰不被感動,誰就不配做教師,不配做校長!”省元頭小學是如何創造出如此令人感動的奇跡的呢?

校長要成為學校發展的真正引領者

王振坡校長說:“做校長之前,對‘校長兩個字感到神秘敬畏,當自己的工作被領導賞識,自己做了校長之后,才真正體會到了工作的壓力和使命的神圣。”

為了不辜負自己所肩負的使命,王振坡一刻也沒有停止學習和思考。學習就會有收獲。王振坡越來越清楚,辦學理念是一所學校的靈魂,校長辦學必須有思想、有精神、有境界,能理性地思考和把握自己的方向。

2006年春天,王振坡到湖南長沙的東郡小學考察,該校的書法藝術教學特色給他留下了深刻的印象。2007年,杜郎口中學之行,又讓他深有感觸:農村學校也一樣會大有可為!校長要有明確的辦學理念,這成為他很長一段時間認真思考的問題。

他感到,辦學理念一定要切合學校實際,不要“空、大、遠”,否則,校長難以布置和操作,老師們也無從下手,工作起來雜亂無章,老師們也會感到無法實現目標而失去積極性,學校有序發展只能是空談。同時,校長的辦學理念一定要讓老師們理解、支持。這需要校長認真工作,從日常工作中滲透、引導。讓老師們感到在這個理念的指引下,離成功很近,讓老師們體會到成就感。他認為:合理的、有效的、成熟的辦學理念,應體現在學校的近期和長期發展規劃中,需要一任甚至幾任校長的努力,應體現出“一個好校長就是一所好學校,校長走了留下的還是一所好學?！钡拇缶钟^。

思考越深入,思路越清晰,眼前逐漸開朗起來,他要做一位學校發展的引領者,把學校里每一個孩子都培養成優秀的人才。

不斷提升教師的成就感

要想實現既定的辦學目標,打造一支高素質的教師隊伍至關重要。王振坡校長說:“高素質的教師隊伍,是一所學校得以不斷發展和辦學理念得以實施的保證,高素質的教師隊伍并不是學校本身就有的,需要校長去引導、培養?！?/p>

為此,王振坡在許多方面不斷地探索著,實踐著,收獲著。

1.給教師自由發展的空間。學校組織教師認真學習先進的教學理念和方法,在學習時注重借鑒,根據實際讓老師們自由發揮,找出適合自己的教學方法。同時,要求每一位教師在利用教研組活動時,定期將自己的得失與老師們匯報、交流,取長補短,借鑒吸收,達到教學最優化。

2.對教研教改加大資金投入。鼓勵教師們參加課改活動,不斷提高業務水平,積累教學經驗,吸取先進教學方法。近年來,王振坡校長一方面要求、督促教師參與教研教改;另一方面,對老師們的業務學習給予最大支持,老師們的論文評審、參加優質課比賽以及外出學習的費用給予報銷,老師們學習的積極性大大提高,形成了濃厚的教研氛圍。三年多來,教師所寫論文有三十多篇在省、市、縣交流中獲獎,在省、市、縣優質課講賽中獲獎八人次,不僅讓老師們提高了業務能力,獲得了榮譽,而且使他們服務教學的熱情日益高漲。

3.與時俱進,強化教師信息技術的學習。隨著時代的進步,課改對教師的要求越來越高,電腦操作已經成為教師必不可少的技能。為了使教師能跟上時代步伐,優化課堂教學效果,2006年學校購買了電腦,安裝了寬帶,對所有教師在每學期期末進行打字、制表、建檔等基礎電腦技能的考核,同時要求35歲以下的教師每學期必須講一節有自制課件的電教公開課。

4.提高教師們的執行力。王校長認為,執行力是決定學校發展和成敗的關鍵。學校不缺乏理論,缺乏的是好的執行力,要想讓學校穩步、有序地發展,教師的執行力尤為重要。校長首先應該具有較強的執行力,通過自身的榜樣作用,帶動老師們積極地執行學校布置的各項工作。

呂叢利是一位事業心很強的老師。一次,她從網上看到一份資料,著名作曲家谷建芬在接受記者采訪時曾說:“我晚年最大的愿望是讓孩子在快樂的兒歌中學習古詩,在優美的旋律中親近經典。雖然我已是古稀之年,雖然我曾荒蕪了不少光陰,感謝天賜良機,給了我一生的感悟和孩子們一起學習祖先的教誨。把新學堂歌唱給祖先,更唱給未來?！眳卫蠋熈私獾?近年來,谷建芬把《春曉》《靜夜思》《三字經》《弟子規》《千字文》等二十余首古詩名篇,譜成了少兒歌曲,并由中央電視臺推出了“《新學堂歌》——谷建芬古詩文少兒歌曲演唱會”。教育專家認為:“《新學堂歌》不僅能幫助學習,流暢的音律容易讓孩子心情愉悅,歌曲本身也會給孩子平靜輕快的感染?！眳卫蠋熗ㄟ^谷建芬的博客及其女兒的文章,詳盡了解了《新學堂歌》創作背后鮮為人知的故事,同時有許多家長的感悟心得。

凡是成功的教師都是善于思考和鉆研的。呂老師看了這份材料立刻動起了心思:我們為什么不能自己創編一套這樣的古詩手操、韻律操讓孩子們學習呢?

她把自己的想法向學校領導做了匯報,立刻得到王振坡校長的大力支持。于是,學校自己編創古詩手操、韻律操的工作就開始了。

為了創編古詩手操、韻律操,呂老師首先查看了很多相關資料,讓她受益匪淺,然后,她認真研究古詩詞,根據詩的內容揣摩與之相符合的動作,努力使動作與古詩的節奏、意境完美結合。最后,她進一步從整體考慮,所編的動作既不能太難,讓學生失去學習的信心,又不能太簡單,使學生感到沒有新意和挑戰性,要讓全體學生都能接受。

在教學過程中,呂老師先在自己班實踐,覺得不好看的動作或太難學的動作及時改編,特別是在編《相思》這首詩的動作時,呂老師設計了很多動作,然后反復做給其他老師看,最后才定下自己滿意的動作。呂老師相信“興趣就是最好的老師”,因此,在編排手操、韻律操時,她最大的愿望就是能讓學生愿意做、喜歡做。當她看到學生那樣積極、主動地去學,心里非常高興,特別是有一天晚上她經過男生寢室時,看到七八個男生光著脊梁在做韻律操,呂老師感到無比欣慰,孩子們不但把背古詩、做韻律操當成了一種興趣,而且還把它轉化成一種娛樂活動,實在是難能可貴。

“有付出才有收獲的快樂”。呂老師感到自己在做著一件很有意義的事,雖然在這個過程中曾有過很多的困難和挫折,但是它讓呂老師變得更加積極、樂觀、向上!

從實際出發,傾注留守兒童一片情

地處農村,留守兒童是一個突出的問題。近些年,省元頭小學在關愛留守兒童教育方面做了可貴的探索。

從2007年11月開始,學校對留守兒童教育工作進行嘗試,成立了“省元頭學校留守兒童領導小組”和“留守兒童辦公室”,由專人負責這項工作;自籌資金10000多元創造學生食宿條件,并且安排責任心強的教師管理學生伙食,保證飯菜質量,合理調節飲食,確保學生能吃飽吃好;印制了“省元頭學校留守兒童在校表現統計表”,建立留守兒童紙質和電子檔案,詳細掌握他們學習、生活情況,進行針對性教育;每月召開一次住校留守兒童會議,從學習、與人相處、獨立生活等方面的在校表現進行總結。好的當眾表揚,差的私下批評,重點進行養成教育;每月和家長聯系一次,告訴家長學生在校表現,同時開通親情熱線,供學生隨時和家長保持聯系;定期組織他們看有教育意義的電影、給寢室配備體育器材,豐富留守兒童課余生活。讓學生既要努力學習,課下也能玩得開心;要求教師主動與學生溝通,做學生的朋友和“家長”,給學生家的感覺;在不同時間、不同場合通過家長會、板報、宣傳單等方式進行宣傳、呼吁,讓更多的人了解、關愛留守兒童。

省元頭小學在校食宿的留守兒童從2008年春的21名增加到現在的83名。除了本村學生外,還涉及到本鄉和其他鄉共計9個村的76名學生。

老師們為留守兒童究竟付出了多少,沒有人說得清。剛剛四十歲的謝群濤老師頭發越來越稀少,有人和他開玩笑:“你的‘前途越來越光明啊!”謝老師呵呵一笑,說:“都是留守兒童的功勞!”俗話說,“天地之間有桿秤”,老百姓的心里亮著呢,對老師們的傾情付出,他們只有發自肺腑的感激,上級教育局、關工委的領導也多次給予肯定和表揚,老師們也就滿足了。謝群濤老師說:“能讓留守兒童和其他學生一樣健康成長,使家長們對學校工作滿意,并得到社會的認可,付出的一切都是值得的!因為我們是在做一件有意義的工作!”

特色學校建設需要踏踏實實

從2006年下學期,省元頭小學開始嘗試特色學校建設,以“經典誦讀、文化健身”為主題,伴以豐富多彩的教學活動,引領學生“我與古詩同行”,讓孩子們感受成長的快樂。

特色建設絕不是空想得來的,而是需要腳踏實地的行動。為了讓學校的工作富有成效,他們經過認真研究,決定分三個步驟進行實施。

第一步是讓學生在自愿、沒有壓力的心理下先學背古詩,培養學生的興趣,建立自信心。第二步是以班為單位開展古詩誦讀活動,根據學生年齡差異和接受能力的不同,制定出切實可行的目標:一個學期當中,低、中、高年級80%的學生分別能背誦40、60、120首古詩詞,并制定了相應的獎勵辦法。為了不占用學生上課時間和不加重學生學習負擔,學校每天在校園廣播中播放配套光碟讓學生跟讀,預備之后和大課間時間統一組織誦讀。第三步是學生熟記古詩后,學校統一編排古詩韻律操和手操,各班推廣。到目前為止,學校已經編排了20首古詩韻律操和手操并推廣,學生們在大課間集體背誦古詩并學做古詩手操及韻律操。

現在,學校的師生在講授和學習的時候,對課本中的古詩課文格外關注,同時也會在課前課后到樓道內觀看本節課古詩配圖,感受詩的意境;師生們買筆記本、文具盒等學習用品的時候,有古詩內容的優先購買;學習語文以外科目的時候,師生們會把見到的詩句讀一下,看一看是否在學校推薦的背誦篇目中出現過……

當學生在預備后、大課間、大街上大聲誦讀時,那是他們自信心增強、熱愛生活的體現;當一個人隨便說出一句詩,周圍的學生馬上就想接出下一句,那是學生少說臟話,變得文明、有修養的體現;當他們關注別人會背多少首而怕超過自己時,那是學生積極進取、超越自我的體現;當他們會背100首、200首時,洋溢在學生臉上那燦爛的笑容是他們自我陶醉、擁有成就感的體現;當學生把古詩背誦編成游戲玩耍的時候,那是他們的創新能力提升的體現……我們的教師,記不清有多少次被學生那無所顧忌、激情四射的背誦場面所感動;記不清在內心深處甚至當著學生的面說了多少次“可愛、更可敬的同學,老師不如你們!”此時的師生距離是如此的接近……

“古詩”這兩個字對省元頭小學師生來說,意思已經發生了變化,不單純是背誦、記憶,它體現出來的是快樂、是超越、是創新、是感動、是師生心靈最深處“情”的交融!

功夫不負有心人?，F在,約有80%的一二年級學生能背誦50多首古詩詞,三四年級學生能背誦80多首,五六年級能背誦120多首,20多名高年級學生能連續背誦246首,達到和超過預期的目標。學生們背誦古詩詞的情況也由教育局辦公室在網上發布,并被“中華誦讀網”“中新網河南新聞洛陽新聞頻道”轉載?，F在,只要在“百度”“新浪”等多個網站輸入“省元頭學?！?就能看到相關內容。朗朗的誦讀聲,積極、明快的韻律操和手操,突出了學?！敖浀湔b讀和文化健身”的特色。

由于全體師生的共同努力,省元頭小學成為伊川縣教育界一道靚麗的風景,各種各類的成績和榮譽紛至沓來:2006年張相文等8名同學分別在“華杯賽”中獲全國一、二、三等獎;2007年紀星等3名同學在“中華魂”讀書活動中獲省級三等獎;2008年6月王瑞同學代表伊川縣參加洛陽市“迎奧運”演講比賽獲市二等獎,王貴峰、李石磊老師分別代表伊川縣參加洛陽市數學、法制優質課比賽并獲獎。學校先后被授予“伊川縣綠色學?！薄奥尻柺幸幏痘W”“伊川縣教育教學先進單位”“伊川縣讀書育人特色學校”“伊川縣小學教育教學目標管理先進單位”“伊川縣教研先進單位”“洛陽市‘五五普法先進單位”“伊川縣德育工作先進單位”以及伊川縣教育系統第一個“愛國主義教育基地”“洛陽市教育系統先進集體”。