教之道 德為先

曹永浩

摘要: 本文從中國(guó)傳統(tǒng)文化智慧出發(fā),結(jié)合東莞市長(zhǎng)安職業(yè)高級(jí)中學(xué)在德育管理中的實(shí)踐,探討中等職業(yè)學(xué)校德育管理方略。

關(guān)鍵詞:中國(guó)傳統(tǒng)文化智慧;中等職業(yè)學(xué)校;德育管理

中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),內(nèi)容豐富,義理宏深。從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》到《增廣賢文》,從《大學(xué)》《中庸》到《論語(yǔ)》,從“吾日三省吾身”“己所不欲勿施于人”到“修身、齊家、治國(guó)、平天下”,先賢們關(guān)于道德智慧的思考和熠熠生輝的論述,散發(fā)著傳統(tǒng)文化的魅力,閃爍著道德思想的靈光,滋潤(rùn)著華夏民族的道德之樹(shù),啟迪著炎黃子孫的理性思維,推動(dòng)著中華民族的進(jìn)步和發(fā)展,為今天的德育工作提供永流不竭的源泉。

東莞市長(zhǎng)安職業(yè)高級(jí)中學(xué)通過(guò)深入研究傳統(tǒng)文化,認(rèn)真思索現(xiàn)代德育現(xiàn)象,從辦學(xué)實(shí)際出發(fā),明確了“德育為首,教學(xué)為主,育人為本”的辦學(xué)宗旨,制定了“敬業(yè)樂(lè)群,手腦并用,金的人格,鐵的紀(jì)律”的十六字校訓(xùn),建立了以“一條主線,四個(gè)意識(shí),八個(gè)習(xí)慣”(愛(ài)國(guó)主義思想教育;居安思危、富而思學(xué)、艱苦奮斗、成才成人;生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)護(hù)節(jié)約公物習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、健身習(xí)慣)為核心的德育框架,圍繞打造特色德育的辦學(xué)理念,以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生為突破口,以學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為切入口,構(gòu)建全員參與、全程管理和全方位滲透的德育管理模式。創(chuàng)造性地開(kāi)拓了一系列德育工作新途徑,使學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上了制度化、科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化的管理軌道,校風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步提高。

一、“大學(xué)之道,在明明德”——教之道,德為先的辦學(xué)思路

大學(xué)之道,在明明德……——《大學(xué)》

學(xué)校在教育管理的實(shí)踐中,深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人才最大的困難是道德建設(shè)。建校初期,學(xué)校德育工作形勢(shì)比較嚴(yán)峻,學(xué)生違法亂紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重,有些班級(jí)甚至連起碼的課堂秩序都難以維持。學(xué)生的德育工作該如何下手,該從何處著手,成了學(xué)校教育工作急需解決的首要問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,決定以德育為先導(dǎo),通過(guò)德育提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)不懈努力,學(xué)校的面貌煥然一新,學(xué)生良好的精神風(fēng)貌受到了社會(huì)各屆人士的高度贊揚(yáng),畢業(yè)生良好的行為習(xí)慣也得到了很多用人單位的高度評(píng)價(jià)。目前,學(xué)校已成為了廣東省中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)培養(yǎng)中心的德育教育示范基地,接待來(lái)自海南、青海、江西、陜西、湖南和本省的兄弟學(xué)校參觀交流。《中國(guó)教育報(bào)》《德育報(bào)》和《廣州日?qǐng)?bào)》等媒體曾專題報(bào)道學(xué)校德育工作所取得的出色成績(jī)。原國(guó)家教育部德育處處長(zhǎng)王揚(yáng)南來(lái)學(xué)校視察工作時(shí)贊嘆:“長(zhǎng)安職中的德育工作思路清晰、措施得力、成效顯著,可以作為全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育管理的典范。”因?yàn)樾ｏL(fēng)良好,學(xué)校被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、廣東省首批 “綠色學(xué)校”、廣東省首批“書(shū)香校園”、東莞市文明單位和東莞市文化建設(shè)標(biāo)兵學(xué)校。從2002年開(kāi)始,學(xué)校連續(xù)九次獲得東莞市教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)。

二、教不嚴(yán),師之惰——從嚴(yán)治校的管理方略

教不嚴(yán),師之惰。——《三字經(jīng)》

學(xué)校堅(jiān)持從嚴(yán)治校,從嚴(yán)治校,以愛(ài)心為基礎(chǔ)。愛(ài)心是德育的核心。學(xué)校每位教師都將愛(ài)心滲透進(jìn)德育之中,把愛(ài)心貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師理解學(xué)生,信任學(xué)生,欣賞學(xué)生,感化學(xué)生。因?yàn)閻?ài)學(xué)生,所以就必須高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,而不能遷就和放縱學(xué)生,而是從思想、學(xué)習(xí)和行為等方面嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)校每一位教師都牢記:嚴(yán)而有愛(ài),嚴(yán)而有序,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方。

制度育人是學(xué)校從嚴(yán)治校的有效措施之一。學(xué)校制定了一系列學(xué)生管理制度,包括《學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》《學(xué)生德育量化獎(jiǎng)扣分細(xì)則》《級(jí)風(fēng)星級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》等,涵蓋學(xué)習(xí)生活的方方面面,學(xué)生在校期間的任何表現(xiàn)都可以在這些制度文件上查找到相應(yīng)的獎(jiǎng)懲條款,可以說(shuō)是學(xué)校的“德育大典”。當(dāng)然,學(xué)校制定校紀(jì)校規(guī),是用來(lái)教育學(xué)生,而不是約束學(xué)生。

三、有教無(wú)類——以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生為突破口和超市模式第二課堂的德育特色

有教無(wú)類。——《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》

學(xué)校把后進(jìn)生稱為“暫時(shí)后進(jìn)生”,相信通過(guò)愛(ài)心教育能幫助他們轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)校生源復(fù)雜、后進(jìn)生集中的實(shí)際情況,我們提出并實(shí)施“建立臺(tái)帳、專題研討、愛(ài)心補(bǔ)救、結(jié)對(duì)幫扶”的育人工程,努力做到不拒絕一個(gè)差生,不歧視一個(gè)差生,不放棄一個(gè)差生。每學(xué)期開(kāi)學(xué),每位科任老師都會(huì)主動(dòng)去幫扶1—2名學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn),制定可操作的幫助方案。

學(xué)校提出了“超市模式第二課堂”(教育部立項(xiàng)課題)的概念,通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,并注意強(qiáng)化學(xué)生的興趣與能力培養(yǎng),為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件,創(chuàng)設(shè)氛圍。“超市模式第二課堂”的開(kāi)展,活躍了師生的文娛活動(dòng),更為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了廣闊的發(fā)展空間,給學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉提供了一個(gè)大舞臺(tái)。

四、克已復(fù)禮——以學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成為切入口

克己復(fù)禮為仁。——《論語(yǔ)·顏淵》

學(xué)校通過(guò)培育學(xué)生日常行為和文明禮儀習(xí)慣,抓好學(xué)生的集體活動(dòng)。確保集會(huì)紀(jì)律,提高兩操質(zhì)量,特別是通過(guò)實(shí)行長(zhǎng)效督促機(jī)制——《級(jí)風(fēng)星級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)比》,使學(xué)校德育形成日常化、制度化和規(guī)范化的運(yùn)作模式。

為了達(dá)到規(guī)范化管理,學(xué)校規(guī)定學(xué)生進(jìn)校要配帶校卡,統(tǒng)一穿校服校鞋,頭發(fā)要按男平頭女齊肩要求自覺(jué)修剪,定期修理指甲,平日不準(zhǔn)佩戴首飾,上課坐姿要端正,集會(huì)要快而且整齊。

學(xué)校在高一年級(jí)專門(mén)開(kāi)設(shè)了禮儀課,以教育和提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)。要求學(xué)生在待人接物方面有禮貌,表現(xiàn)落落大方;平等相處,尊重他人,寬容他人;正直、真誠(chéng)、自尊、自愛(ài)。如今,東莞市長(zhǎng)安職業(yè)高級(jí)中學(xué)的學(xué)生禮儀習(xí)慣和精神風(fēng)貌已經(jīng)成為了一道亮麗的風(fēng)景。

五、導(dǎo)而弗牽——德育內(nèi)化的有效途徑

導(dǎo)而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)。導(dǎo)而弗牽則和,強(qiáng)而弗抑則易,開(kāi)而弗達(dá)則思。和易以思,可謂善喻矣。——《學(xué)記》

學(xué)校注意將道德內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心的需求,使學(xué)生自覺(jué)追求美好,使學(xué)生從富于形象性、感染性和可信性的活動(dòng)中受到深刻的教育。學(xué)校開(kāi)展了“說(shuō)出你心中的故事”系列訪談節(jié)目,通過(guò)學(xué)生講述自己的故事,啟發(fā)和教育學(xué)生,引起學(xué)生思考。2008年,學(xué)校共開(kāi)展了四期訪談節(jié)目“我人生第一次就業(yè)的故事”“我最感激的人的故事”“我創(chuàng)業(yè)就業(yè)的故事”和“我們的體育藝術(shù)節(jié)”,嘉賓主要是學(xué)校的學(xué)生,還有老師和企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),收到了良好的教育效果。學(xué)校還開(kāi)展了“我與新莞人(注:新莞人是東莞市對(duì)外來(lái)工的敬稱)共成長(zhǎng)”活動(dòng)、“企業(yè)家走進(jìn)校園”活動(dòng)、技能節(jié)活動(dòng)等,寓教于樂(lè)。

六、絕知此事要躬行——實(shí)踐育人的德育方法

天將降大任于斯人也,必先苦其心志……——《孟子·告子下》

學(xué)校著重增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。學(xué)校開(kāi)展了勞動(dòng)實(shí)踐周活動(dòng),將學(xué)生安排到學(xué)校的各種勞動(dòng)崗位,包括保安服務(wù)、接待服務(wù)、文明監(jiān)督和紀(jì)律檢查等,進(jìn)行為期一周的實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)實(shí)踐周管理由團(tuán)委、總務(wù)處、教導(dǎo)處和德育處共同負(fù)責(zé),班主任直接負(fù)責(zé)本班級(jí)管理。為了使活動(dòng)順利開(kāi)展,各崗位分派指導(dǎo)監(jiān)督檢查員,對(duì)學(xué)生勞動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)前指導(dǎo)、勞動(dòng)中監(jiān)督和勞動(dòng)后檢查評(píng)分。各部門(mén)每周兩次檢查本部門(mén)所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生責(zé)任區(qū),檢查學(xué)生所做衛(wèi)生是否達(dá)到要求,并評(píng)分。

學(xué)校還推行“車(chē)間進(jìn)校”和“企業(yè)課堂”的教學(xué)模式,將生產(chǎn)車(chē)間引進(jìn)學(xué)校,將教學(xué)課堂辦在企業(yè),讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。

七、養(yǎng)不教,親之過(guò)——“三結(jié)合”的德育特色

養(yǎng)不教,親之過(guò)。——《三字經(jīng)》

學(xué)校積級(jí)主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的聯(lián)系,形成“學(xué)校—家庭—社會(huì)”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),全方位育人。學(xué)校“把家長(zhǎng)當(dāng)顧問(wèn),把家長(zhǎng)當(dāng)同事,把家長(zhǎng)當(dāng)朋友,把家長(zhǎng)當(dāng)嘉賓,把家長(zhǎng)當(dāng)教授,把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)員”,利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、校刊《教育1+2》等形式,加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的聯(lián)系。學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次家長(zhǎng)會(huì),重大活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加,設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)和關(guān)工小組,聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),請(qǐng)他們參與學(xué)校的管理,定期對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行指導(dǎo)與檢查。

八、隨聲潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——構(gòu)建書(shū)香校園的人文環(huán)境

隨聲潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。——《春夜喜雨》

學(xué)校重視校園文化建設(shè),在校園主干道、教學(xué)樓和圖書(shū)館等地懸掛名人畫(huà)像、名人名言及學(xué)生的作品,用名人事跡和名人名言鼓勵(lì)學(xué)生,用高雅文化陶冶學(xué)生。

自2005年起,學(xué)校開(kāi)始實(shí)行“書(shū)聲校園、書(shū)聲教室”的早讀評(píng)比活動(dòng),規(guī)定了專門(mén)的讀書(shū)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣,收到了良好的效果。學(xué)校還開(kāi)展了各種以讀書(shū)為主題的詩(shī)文朗誦比賽、演講比賽和辯論賽,舉辦讀書(shū)故事會(huì)和讀書(shū)心得交流會(huì)等,為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。學(xué)校還邀請(qǐng)趙長(zhǎng)青、何明志等著名人物蒞臨學(xué)校指導(dǎo)教學(xué),開(kāi)辦講座,使全校師生受益匪淺。

傳承傳統(tǒng)文化,充分挖掘傳統(tǒng)文化思想資源,弘揚(yáng)中華美德。東莞市長(zhǎng)安職業(yè)高級(jí)中學(xué)將長(zhǎng)期致力于此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)踐和研究,使學(xué)校的德育工作再上新臺(tái)階,更上一層樓。

(作者單位:東莞市長(zhǎng)安職業(yè)高級(jí)中學(xué))

責(zé)任編輯賴俊辰