大學生誠信缺失的成因與教育對策探討

摘要:在和諧社會構建背景下大學生誠信品質培養具有十分重要的現實意義。深刻分析大學生誠信缺失的表現及成因對于大學生教育工作者有著非常積極的借鑒作用。青年大學生作為國家未來的建設者和棟梁, 養成誠實守信的品格對于其個人成才乃至社會的健康的發展都起著非常重要的作用,

關鍵詞:大學生 和諧社會 誠信品質 誠信教育 培養

誠信是構建和諧社會的道德基礎,是和諧社會的一個重要任務。誠信作為一種道德要求,它是一切道德的基礎和根本,是人之為人的最重要的品德,是一個社會賴以生存和發展的基石。大學生作為國民中的優秀分子,作為祖國未來的建設者,是否具備誠信的品德事關高校人才培養能否順利推進的重大問題,是新時期構建和諧社會的重要前提。如何開展切實有效的誠信教育,已是擺在教育工作者面前的現實任務。

一、誠信危機表現

近年來,在報刊雜志上經常看到有關大學生失誠失信的報道,作為一群高學歷的人才,作為中國新一代的天之驕子,竟然連最基本的信用都沒有。這是對純潔校園的玷污,對“大學生”這個引以為榮名字的嘲諷。

(一)考試作弊現象

在當今社會逢進必考、逢證必考的大形勢下,考試作弊是大學生誠信危機的最明顯的表現,總有部分學生敢“冒天下之大不韙”弄虛作假。雖然上至國家教育部到各級教育主管部門、各院校,對大學生考試作弊出臺了詳細而又周密的各項規定,且各院校對作弊的處分越來越嚴厲、考試管理也越來越嚴密,但考網恢恢,卻是密而有漏。且隨著電子技術的發展,作弊手段推陳出新,作弊工具變得現代化,作弊方法層出不窮,過去的夾帶、小抄已被現代電子通訊工具所代替,作弊手法更為隱蔽。

(二)逃避償還助學貸款

從1999 年起,國家助學貸款猶如雪中送炭,為眾多的貧困生解了燃眉之急。國家助學貸款,是國家對家庭經濟困難學生的最大的幫助措施,為他們順利完成學業發揮了重要作用。但在現實中卻有為數眾多的大學接受了國家助學貸款的學生在畢業后應償還貸款利息和本金時,卻總是采取逃避拖拉還款或拒絕還款的方式。

(三)各級偽造證書泛濫

“簡歷不作假,典型一大傻”這是在每年畢業前在學生中廣為流傳的一句話。每年都有不少學生為找一份好工作,不惜在簡歷上大做文章,把自己包裝成“頂級高材生”。利用白紙、刀片、復印機,甚至采用掃描儀,使用圖形處理軟件等高科技手段,英語四級、六級證書,計算機等級考試證書和一些發表在報紙雜志上的文章等不費吹灰之力便可據為己有。

(四)網絡道德缺失

在網絡這個虛構的空間里, 遵守網絡道德, 講求誠實守信, 就顯得更為重要。但盜看別人的電子郵件、發布虛假信息、瀏覽黃色網站、制造病毒等時有發生, 嚴重影響了正常的網絡秩序。

二、高職院校大學生誠信問題產生的原因分析

(一)社會因素

改革開放使我們獲得了大量的先進技術、設備和管理經驗, 但國外一些不良思想、生活方式也隨之涌入國門。在現實社會生活中, 誠信原則受到了極大的挑戰, 違背誠信原則的做法屢見不鮮。政治領域,少數官員弄虛作假失信于民,更有甚者貪污腐敗。經濟領域,假冒偽劣商品隨處可見,虛假廣告滿天飛,惡意欠款頻頻發生。文化體育領域,惡意炒作、假唱、服用興奮劑、吹黑哨,這些都是司空見慣的現象。處于這種社會環境下的大學生,由于本身缺乏理性思辨和分析選擇能力,加之其社會閱歷不深,容易將觀察了解到的消極現象當作社會的本質,把握不住社會的主流從而導致他們放棄誠信原則,產生大量的失信行為。

(二)家庭因素

家庭的影響是導致個別大學生缺乏誠信的主要原因之一。第一家長的教育理念的影響。中國的家庭教育,一貫以“望子成龍”為目的,歷來強調智育,忽視道德教育。大多數家長不是教育子女要先學會做人,而是一味的讓其在學習上拿高分,進名校。有的家長只重視子女的學習成績,對子女偶爾發生的不誠信行為,不但沒有及時制止,還起了教唆作用,使其逐漸養成了不守誠信和隨心所欲的習慣。第二家長不誠信行為的影響。部分家長的不誠信行為,也嚴重危及孩子誠信素質的形成。比如:有的家長打通宵麻將;隨處扔雜物、夫妻之間經常吵架;當著孩子的面弄虛作假。家長的不誠信行為,給子女的身心健康和道德養成帶來極壞的影響,把子女推向了不誠信深淵。

(三)學校因素

高職院校是大學生生活和學習的主要地方。學校對大學生的誠信影響主要表現在兩個方面:第一是德育存在問題,德育方法重視理論教育,而忽視學生實踐;突出教師主導位置,忽視學生的主體地位;重視灌輸,而輕視引導。第二是高職院校自身不講誠信行為的影響。有的高職院校為了招生而弄虛作假,讓學生做虛假就業協議以提高自己所謂的畢業生就業率,在評估時讓學生不說真話。有的老師在評優和選拔學生干部時,不能做到公平、公正。

(四)自身因素

應該說, 今天的大學生是一個思想活躍, 而又充滿矛盾的集合體。既關心祖國的繁榮昌盛, 又關注個人的切身利益; 既關心改革, 又對改革中出現的問題缺乏必要的心理準備; 有較強的民主意識, 但對民主又缺乏全面的認識; 渴望成材, 但卻缺乏遠大的志向和明確的學習目的; 既渴望獨立, 又不能走出經濟上和心理上對家庭的依賴; 既渴望真誠和友誼, 又不敢輕易付出; 既希望得到別人的信任, 自己又不給予別人信任; 一方面道德理論豐富, 另一方面道德實踐淡化。當誠信有利于自身發展時, 渴望誠信; 當誠信不能為自己帶來任何利益時, 就拋棄誠信。在這里, 誠信僅僅是一個工具, 而不是一種道德觀念。

三、大學生誠信的培養途徑

加強大學生誠信機制建設, 要體現以人為本的原則, 不斷加強誠信教育, 培育社會的誠信環境。同時, 應加強誠信立法, 給誠信以法律的定位。構建“以德養誠, 依法護信, 德法相濟”完善的誠信機制。

( 一) 要進一步加大誠信教育力度

思想是行為的先導。首先, 要重視學校教育主陣地功能。要將道德教育提高到與文化教育同等重要的地位。針對大學校園中作業完成、教學考核、畢業論文、繳納學費、助學貸款等方面存在的不誠信問題,廣泛開展形式多樣的主題教育和實踐活動。讓大學生充分認識誠實守信與實現自身價值的密切關系, 牢固樹立誠信為本、操守為重, 守信光榮、失信可恥的信用意識和道德觀念。其次, 要發揮家庭、社會的作用。父母、高校工作者都要努力提高自身素質, 做好誠信的表率, 以自身的形象感染帶動大學生, 成為良好道德規范的實踐者。第三, 要不斷改進方式方法。要著眼于培養大學生的主體精神, 克服片面硬性灌輸的方法, 使教育過程成為自主的接受、自主的發展、平等的對話、進而和諧的解決問題。要走出校門, 讓大學生深入社會, 深入生活, 深入群眾, 在參與和體驗中受到教育。第四, 要強化契約意識。我們可以通過各種方式, 尤其要注重發揮典型案例教學、法院旁聽、課堂辯論等方式開展教育, 使他們詳細了解我國已經建立了哪些有關誠信的法律制度, 哪些失信行為屬于違法行為, 其法律責任和后果如何等, 從而使他們認識到, 誠信不但是一種道德要求, 更是一種法律要求, 道德底線。

( 二) 要進一步完善誠信機制建設

制度問題是一個“更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性”的問題。一是建立學生誠信檔案。建立誠信檔案,記錄大學生的誠信軌跡:通過對個人誠信,如包括身份證、戶籍、家庭情況、居住地、就讀情況(考試、圖書借閱)、助學貸款、就業情況(履歷寫作、合同履行)、工作單位、社會保險、信用簡史、曾獲得榮譽和處分、基本經歷、學習成績等建立類似貸款證的通用檔案,由學校某一部門統一管理,供所在院校、就業單位以及各金融機構查閱,從制度上約束大學生的信用風險。同時還可將學生的信譽表現與其平時學習生活中的各個環節掛鉤,通過網絡將其與學生的電子卡、圖書卡、上網卡等功能卡關聯,出現不良信用記錄者,限制其相關的信用活動。如學生拖欠學費或貸款,除相應處罰外,取消其所有的信用功能,如圖書館借閱書籍、機房上網等。不良的信譽記錄將使被列入信用體系的黑名單,使學生的學習生活受到影響。要建立大學生的誠信考評體系和相應的信譽檔案,并將誠信檔案進入人事檔案。在大學生推薦就業時將其誠信檔案連同學習檔案一并呈送給用人單位。讓大學生知道自己的不誠信行為將影響到自己的一生,督促學生能以“誠信為本”,做有誠信之人。二是完善誠信評價機制。在加強教育引導的同時,更要注重對大學生行為的監督, 可制定《大學生文明行為準則》、《大學生誠信評價體系》等來規范約束大學生誠信行為, 廣泛開展互相監督和評價活動, 適時對大學生的誠信狀況進行定量記載和定性評價。三是嚴格誠信獎懲機制。將誠信的狀況與評獎評優、入黨等相結合, 對失信行為采取限制評優、貸款等。可采取每學期開展形式多樣和主題豐富的大學生誠信評比活動, 對優秀者給予表彰, 樹立誠信典范, 進行大范圍宣傳、推廣。

( 三) 要大力營造誠實守信的濃厚的氛圍

我們要充分發揮環境對人的感染、熏陶的積極作用。首先要加大宣傳力度, 發揮輿論導向的作用。要充分運用廣播、板報、校報、電視、網絡等正面輿論引導人, 用誠實守信的榜樣鼓舞人, 用弄虛作假、欺騙欺詐的反面教材警示人。特別是要利用辯論、討論、思想交流等多種形式, 幫助學生分清是非。其次, 要嚴抓師德和學術誠信制度建設。古語有云: 學高為師、身正為范, 教師對學生的影響甚大, 為人師者的榜樣作用不容低估。推行教師學術道德建設, 樹立誠信為學的典范, 對大學生可起到事半功倍的教育功效。第三, 要依法行政, 規范學校行為。高校自身要樹立良好形象, 按章辦事, 制度面前人人平等; 教師要以身作則, 嚴謹治學, 實事求是, 保持良好的師德, 做到教書育人, 為人師表。最后, 要營造良好的誠信氛圍。例如精心規劃設置誠信教育專欄, 在教室、寢室和公共場所適當設置誠信格言、警句牌, 在校園網上設置誠信教育的網站或在各種思想、政治教育網站中充實誠信教育的內容等等, 營造“講誠信光榮、不講誠信可恥; 講誠信得益, 不講誠信不得益”的校園氛圍。

大學生是國家和民族的未來, 大學生的誠信缺失與否事關高校的生存與發展, 更事關國家的繁榮富強、民族的興旺發達和社會主義事業的興衰成敗。全體高校教育工作者都應該重視誠信教育, 認真思考高校誠信教育問題, 積極探討誠信教育的方法和措施, 為培養出新一代誠實守信的大學生, 為中華民族的未來希望做貢獻。

參考文獻:

[1]來永寶.和諧社會與大學生誠信教育[J].嘉應學院學報(哲學社會科學),2006(1)

[2]許輝.誠信教育: 大學生道德教育的應有之義[J].思想政治工作, 2006, ( 2)

(劉衛民,女,1963年,河北省唐山市人,河北外國語職業學院,副教授,主要從事思想政治教育研究)