論舞蹈藝術在校園文化建設中的作用

蘭　羽

摘要:通過在高校實施舞蹈藝術教育,使學生在教育中培養良好的藝術修養,從而推動校園文化中的藝術教育新的發展。

關鍵詞:舞蹈 校園文化 素質

一、 前言

現代社會需要人文素質高、心理素質優、藝術素質好的人才,學歷并不意味著擁有真、善、美的心靈。目前在中國高校,大學生入學時,有身體檢查的記錄,有高考成績的記錄(研究生入學時有大學成績記錄),唯獨沒有心理素質、藝術素質的記錄。缺少這一記錄,即缺少綜合藝術教育,不少大學生們在枯燥、單調的攻讀生活中自我封閉,久而久之,身心的發展自然就出現問題。

應該說,合格人才的素質教育是全方位的。它起碼包括了六個方面的內容:合格的政治素質、合邏輯的、有創造性的思維素質、良好的道德素質、健康的身心素質、全面的文化素質和綜合的藝術素質。而這六項素質最終整體體現在走上社會后參與合作和競爭的能力。而與我們長期忽視對學生進行綜合素質教育有關。多年來,教育在學生中形成的觀念是“學好數理化,走遍世界都不怕",因此,社會經濟與文化的多元化發展,對人才類型的需求呈現多元化的趨勢,以往按照計劃經濟進行“訂購”的人才培養機制,已經愈來愈不能滿足社會變化的需求。

二、為社會主義培養舞蹈人才

要達到這個目的,主要依靠專業舞蹈院校。普通教育是專業舞蹈教育的基礎和源泉,但從專業分工來說,專業舞蹈院校是國家培養專業舞蹈人才的主要園地。它包括各省、市、自治區的舞蹈學校和各類藝術院校中的舞蹈系、科、班。

舞蹈主要是作為審美教育的一種,多數受教育者,不是為了未來成為舞蹈專門家,而只是一種文化修養。雖然其中不乏有走上專業道路的人才,但對大多數人來說,是知識性教育,素養性教育,是提高審美力,提高藝術鑒賞力,提高舞蹈欣賞水平。通過舞蹈教育,使新的一代人能成為起碼的舞蹈欣賞者,成為鑒賞家和批評家。能否實現這一目的,對提高全民族的科學文化水平,提高新一代的藝術素養有很重要的意義。當然這個任務不是單靠舞蹈教育來完成的,但舞蹈的作用舉足輕重,不可低估。作為以人體為工具的現代舞蹈藝術,它是一種排除語言而主要依賴富有節奏韻律的形體動態來表現社會現象和人的思想、情感、觀念的藝術。它既是有特定的人體具象,同時表現出來的形象常常是一種抽象物。這種抽象物不能完全用語言來解釋,所謂“只能意會,不能言傳”。因此沒有一定的文化水平,沒有一定的藝術鑒賞力是不行的。舞蹈教育要使受教育者懂得舞蹈藝術的特性,了解舞蹈藝術所具有的時間的、空間的和力的特征,要能使用自己的視覺與聽覺器官,增強對人體動態的感應力和敏感性。受教育者要熟悉一般的舞蹈種類及不同種類的不同特征。為此,盡可能使受教育者能跳些簡單的舞蹈,增強自己的參與能力。普通學校和群眾性舞蹈教育部門,要通過各種渠道和途徑。

舞蹈專業人才,是我國社會主義建設不可缺少的一種專業人才,他們是社會主義高校文化建設的一個不可缺少的組成部分。在具有中國特色社會主義校園文化藝術教育中,舞蹈教育是一個很重要的系統。目前在我國舞蹈專門人才中,主要包括演員,編導、老師、史論研究、科學研究及領導管理人員等等。此外,還包括鋼琴和民樂伴奏人員、舞臺美術人員等。我國的舞蹈教育就承接著這些諸多人員的培養。

舞蹈教育,既應當研究屬美育范疇的普通教育中的舞蹈教育,也應當擔負研究專門人才的舞蹈院校的舞蹈教育,但是前者主要是在原理部分作為共性來探討,后者則是后幾部分中主要研究的課題。在舞蹈教育中應達到以下幾個方面的要求:

德。指的是政治思想和道德品質。它體現的是社會主義教育的政治方向。德育的任務,是以社會主義、共產主義思想影響學生,使學生樹立正確的世界觀,培養高尚的道德品質。德育的內容很廣。包括馬克思主義、毛澤東思想理論教育,革命理想教育.道德品質教育.法律教育,紀律教育.集體主義、愛國主義、國際主義教育和勞動教育.使學生增長熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛舞蹈事業的感情.養成助人為樂、尊敬師長、團結友愛、愛護公物等優良作風和文明習慣。

智。向學生傳授舞蹈專業知識和技能,傳授必要的文化科學知識,開發學生的藝術想象力和創造力。其任務是用科學系統的舞蹈專業知識武裝學生,用豐富而規范的舞蹈教材訓練學生。啟迪與發展學生的智力,使學生成為素養全面的舞蹈專業人才。

體。通過舞蹈基本訓練和必要的體育鍛煉.使學生獲得舞蹈專業人才所需要的體魄,保證其正常的發育。舞蹈專業人才不同于普通學校的學生,他們的專業課已能達到增強體質的作用,因此體育課很少,只是根據需要,做些補充性、輔助性鍛煉。

美。學生在舞蹈教育中所獲得的審美教育。除舞蹈課外,文學、音樂、美術、書法等藝術活動和各種文化理論課既含有豐厚的美育內容.也是對舞蹈訓練的重要補充。這些活動與舞蹈課相配合,會產生很好的效果。

勞。這一點對舞蹈教育十分重要,因為舞蹈訓練本身就是要付出艱苦的勞動,他們要比一般人流出更多的汗水,甚至會流血。堅韌的毅力與不怕苦、不怕累的精神,對舞蹈家來說是重要的品格。

舞蹈學生在學習中,通常要用三分之二的時間和精力去學習舞蹈,去進行反復的訓練,學習政治、文化和其他科學知識只占三分之一。一般的學校和學生,最容易忽視后者,一方面是學生身體經常處于緊張和疲勞的狀態,沒有旺盛的精力去學習文化和理論;一方面也是受“智育第一”思想的影響,以為有了專業技術就有了一切。這一點已使許多人釀成悲劇。由于舞蹈家的青春期極短,一般過了35歲就開始走下坡路,創不出新成績。年紀一大,改行干別的又干不了,不改行就成了社會“閑人”。文化水平過低,即使改行也很困難。因此.為了人才的全面發展,必須堅持把文化理論課上好。

三、舞蹈教育在校園文化建設中的實施

在提高認識、統一思想的基礎上,學校把舞蹈教育納入學生的培養目標。應成立以主管藝術教育工作的院領導牽頭的,由學工部、團委、藝術教研室老師組成的藝術教育,建立由團委和藝術教研室組成的大學生藝術教育中心,確立藝術教育的著力點是面向全體學生。把普及與提高、教學與實踐結合在一起的工作目標。應根據學院實際特點,分為藝術教育教學、科研和學生藝術社團的管理兩大部分。由藝術教研室專、兼職教師擔任教學、科研及學生藝術社團藝術培訓工作,由院團委專職校園文化教師負責藝術社團的日常管理及組織大型藝術演出。另外,學院其他相關部門如教務處、科研處、總務處等與藝術教育部門密切配合,協調一致。每年均舉辦形式多樣的藝術活動,各級學生組織在工作中充分發揮藝術教育工作助手的作用。極大地豐富廣大同學的校園文化生活,同時也培養了同學們的審美能力,提高了他們的藝術素質,逐步形成了學院的校園文化建設特色。

選用適合學院學生的藝術課教材.制訂具有學院特色的教學計劃、教學大綱,采取影視多媒體教學形式。根據具體實施情況從各個方面進行完善。藝術選修課每學期末進行統一考試.考試成績納入學生綜合測評,教學文件基本保存齊全完整。每學期學院大約有千余名同學選修藝術類課程.幾年來,共有約萬名學生進行過藝術選修課的培訓。

四、舞蹈教育在校園文化建設中的成績

據調查,自開設舞蹈選修課以來,廣大學生十分歡迎舞蹈選修課,經常出現教室的座位坐滿,多數人站著聽課的情景。同學們在品高雅藝術的同時,陶冶了情操,培養了審美情趣,并掌握了各種基礎藝術理論知識及音樂知識,大部分學生都能掌握并運用所學藝術知識,幾年來,有萬余名學生選修了藝術課,成績斐然,考試及格率達96%,優秀占40%。

回顧學校校園文化建設,同學們深刻的體會到,從全面推進校園文化建設的目標出發,應堅持馬克思主義關于人的全面發展學說,提高學生文化藝術素養,培養學生感受美,表現美,鑒賞美和創造美的能力,樹立正確的審美觀念,塑造健全的人格,陶冶高尚的情操,能夠發展學生的個性、啟迪其智慧,激發其創新意識和創造能力,實現校園文化在促進學生全面發展中的作用。

以藝術教育為著力點,引領校園文化建設,應該面向全體學生,要有必要的措施和機制,落實到每個學生身上,讓每個學生都能感受到學校的藝術氛圍。建立高水平的藝術團隊及其活動的重點也應放在面向全校學生上,充分帶動每個學生都參與到學校藝術教育的活動中來。

校園文化的實施和教育要符合大學生的特點,使大學生樂于接受,我們要防止那種只追求高雅、古典化、藝術化,而忽視學生的實際鑒賞水平和心理感受水平的活動。如,我們的專場音樂會應選用更多的大眾化的曲目,從身邊最熟悉的旋律中挖掘藝術內涵,然后提升格調和品位。反映青年學生特點和生活內容為背景的素材元素進行舞蹈創作.使藝術教育更貼近同學、貼近生活。

要在全校,特別是在全體教師中,從思想上擺正第一課堂與第二課堂的關系。充分認識到藝術教育能夠完善思想道德教育,有助于學生性格中良好品質的形成,有助于學生思維能力的發展,對學生的專業學習和創造能力的培養均有著積極的作用,特別是結合我校大部分都是應用性專業的特點,只有這樣才能更有力地推進學生素質的全面發展。

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(蘭羽,女,1963年4月生,本科,柳州職業技術學院音樂系,舞蹈老師,講師,研究方向:舞蹈教育與編排表演。)