談體育教學中的美育教育

白朝霞 李文學

摘要:結合體育運動本身特點,利用體育中美育因素培養學生理解美、欣賞美、表現美的能力,促使學生全面和諧地發展,使教學達到最佳效果。

關鍵詞: 體育教育 美育教育 教學效果

21世紀是知識經濟社會,人類文明從“物質時代”進入“精神時代”。美育的意義、作用愈益重要、突出。知識的經濟核心是創新,需要培養創新人才,而美育對于提高人的感知力、想象力、創造力、使人的邏輯思維能力和形象思維能力得以協調發展。美育是情感教育,不僅能陶冶人的情操,提高素養,而且能促進人的心理健康,對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。

美育又稱為審美教育或美感教育,使教育者有目的、有計劃、有組織地運用藝術美、自然美和社會美培養受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。美育的理論基礎是美學。對美的向往和追求是人類的的天性。人類的需求可分為兩大類,一類是物質需求,一類是精神需求。對美的向往和追求是人的精神需求。人們對美的對象進行觀察、欣賞時就會產生一種特有的心理、生理活動,這就是審美活動,由美的對象所引起的一種歡愉的心理、生理活動,使人們的美的需要得到滿足的情感就是美感。

我們的教育方針是使受教育者在“德、智、體、美、勞”都得到發展,體育教學中蘊含著豐富的美,在體育教育中實施美育,不僅是體育教學的任務之一,也是素質教育的精神所在。美育對體育有促進作用,美育可以促進學生健康發展,具有提高形體美的健康性和藝術性的價值。體育運動是一種健與美相結合的造型藝術,體育運動中講究體育美學,可以提高運動藝術的審美價值,不僅使學生的筋骨、肌肉受到鍛煉,還可以怡心養性,對身心健康大有裨益。如何把美育貫穿體育教學中談幾點認識:

一、 應要求教師自身美

美的教育是有意識的、潛移默化的。首先,體育教師應該培養自己對現實中美的感受、判斷和評價的能力,研究美感的生理、心理基礎和社會根源,從科學的意義上懂得美,懂得審美常識。其次,教師應按照一定的審美規范把自己塑造成美的化身。俗話說:“身教重于言教”,教師的言行舉止、以至教師的氣質、風度對學生有著深刻的影響。教師在教學過程中,首要的應注意教態和作風。教師精神飽滿,態度熱情,語言文明禮貌,使學生感到教師平易近人、和藹、可親可近,給學生以楷模作用,誘發學生深思模仿,產生共鳴,從而起到凈化心靈,純正行為的效果。

在體育課上,教師以健康、融洽的情感投入到教學中,會使學生產生安全感、責任感并使其產生積極向上的行為。教師的滿腔熱情和真摯的愛對于學生來說尤為重要,是搞好教學的動力,是喚起學生熱情的前提。教師對學生的由衷的熱愛,用自己的言行影響學生,取得同學們的信任,激發學生對體育的熱愛之情。塑造學生良好性格——體現美。

二、 教學中要精心設計美的教學語言

教學工作是教師向學生傳授知識,學生接受教育的思維傳遞工作,而語言則是其工具,特別是在體育教學中,是在運動中進行的教師學生之間的雙邊活動。教師主要是貫徹課程標準為目的來提高學生身體素質,即語言一定要簡練、生動、幽默、條理清楚、富有感染力,既便于學生理解和記憶,又能激發學生的學習興趣,還能使課堂氣氛生動活潑,還能誘發學生運動中樞的興奮性。

在理論知識講解時,語言一定要科學,推理性強,并且要舉例恰當,說話幽默而生動,使學生仿佛身臨其境,有一個完美思路。而在講解動作要領時,則要語言簡明扼要,重點突出,條理清楚。如在投擲項目中,鉛球投擲技術較復雜,要領多,又不便記憶。如果把它簡化成“蹬(起)、轉(胯)、挺(身)、推(臂)、蹬(腿)、撥(指)”簡練的幾個字,即揭示了動作理論本質,又便于學生理解和記憶,使學生學起來感到容易,有興趣,有助于正確掌握技術動作,提高技能。而在學生運動練習過程中,則語言一定要干脆利落,可以促使學生有勇氣一往直前。譬如跳高起跳的一霎那,教師在旁邊喊聲“好的!”“跳起來!”,跳高過桿時喊聲“漂亮!”“對的!”“正確!”這是對學生動作的肯定和鼓勵,激勵學生向新的境界攀登,可強化動作效果,使動作更規范、更優美。總之,教師在體育教學過程中,一定要因地、因時、因材施教,美妙的運用語言,誘發學生運動神經中樞興奮,才能使教學效果更佳。

三、 教師要有熟練完美的示范動作

在體育教學中,教師的示范是很重要的。技術動作的示范不僅是學習技術的必須,同時也是激發學生學習興趣、樹立學習信心、調動學生積極性的重要手段。教師的示范動作規范,正確完美,給學生一種直觀形象美的感覺,同時也會給學生躍躍欲試的引力,達到能吸引學生產生興趣的目的,也為學生掌握技術動作創造良好的條件。青少年模仿能力強,示范動作能起到語言起不到的作用。這既是體育教學中不可缺少的教學方法又是美育教育的手段。特別在體操、健美操、武術等教學中,尤為重要,譬如在健美操教學中,教師示范動作舒展、大方、節奏感強、熱情奔放,自然會給學生以美的享受,產生美的印象。所以美的示范動作能激發學生學習的積極性,更有助于學生正確動作的形成。

四、教師要有嚴密的教法和豐富完美的教學手段

為了完成教學任務,必須有嚴密的教法,配以完美的教學手段。而教師對教法和教學手段的選擇,必須是多種形式。認真備每一節課,要有科學性、針對性和趣味性。要寓教與“美”之中。在教學中,根據學生差異進行分層次教學法,發揮學生主體作用,學生才能發揮主動性和積極性,要使每個學生在生理機能承受的基礎上,均有新的受益,使每個學生都能體驗到學習和成功的快樂,讓他們認識到體育的價值,從中感受到興趣,受到美的陶冶。

五、 精心設計、布置安排場地器材

體育本身對人體具有雙重作用,一是作用于機體;二是作用于精神。場地平整、開闊、陽光明媚,場內器材安置井然,場周圍白楊嘩嘩或楊柳成行,空氣清新,自然使人精神上就感覺輕盈愉快,精神上美的感覺對機能的增強會起到良好的效果。美好的場地器材、環境會吸引學生向往。這樣有利于學生精神上的受益,完美教學環節,以達到更佳教學效果。

六、小結

對學生進行美育教育,是素質教育的主要構件之一。而美育教育和體育教學是有著密切關系的,利用各種形式與內容,通過體育教學這一手段,對學生進行美育教育,使學生在體育活動中表現美、感受美、創造美,提高審美能力?？傊?體育教學中蘊藏著美,美育教育豐富了體育教學。在今后的體育教學中,美育教育應該放在重要的地位。

參考文獻:

[1]田寶 .教育學新編 [M].北京:中國人民公安大學出版社,2002

(白朝霞,河北工業職業技術學院體育教研室;李文學,河北科技大學體育部。)