提高興趣 誘發思維 激勵情感

吳軍政

采用靈活、新穎、帶有趣味的語言導入新課,不僅可以使學生注意力集中,誘發活躍思維,強化求知欲,還可以借此交給學生打開新課大門的鑰匙,使學生即輕松又愉快地進入新課。經過我幾年來的教學,將其歸納如下:

一、開門見山

如講《印度》一課時,在南亞各國中,面積最大,人口最多的國家是印度,下面我們來學習印度,開門見山可以直接了當地進入新課。

二、引起興趣

與日常生活相關的知識可用興趣引入。如介紹《寒潮、臺風、水旱災害》一課時:咱們這幾天氣溫大幅度降低,并伴隨著大風天氣,這就是從西伯利亞、蒙古來的寒潮影響造成的。寒潮是一種災害性天氣,寒潮來源于哪兒?發生在什么季節?影響我國哪些地區?產生什么危害?下面我們來學習我國主要的三種氣候災害:寒潮、臺風、水旱災害。再如講《拉丁美洲》一課時:1997年9月,厄爾尼諾肆虐,東南亞的印度尼西亞森林大火燃燒了三個月,太平洋東岸的秘魯沿岸魚群大量死亡,而智利干旱的沙漠卻連日陰雨,出現了百花爭艷的奇觀。秘魯、智利屬于拉丁美洲,這節課來介紹拉丁美洲的自然環境。

三、制造懸念

懸念的設立可以提高學生的學習興趣,增強其求知欲。如講《南亞》一課的開頭語:我國明代航海家鄭和曾七次下西洋,到達東南亞、南亞和非洲東海岸,帶去我們友好的問候。鄭和每次下西洋都選擇在冬季,而返航時則選在夏季,為什么?這是否和南亞的氣候有關?下面我們就來學習南亞的概述。

四、激發感情

在授課中激發學生的愛國熱情和民族自尊心,有利于學生更好地掌握知識。如講《地形變化》一課時:從99年以來,臺灣一小撮兒居心叵測的人提出“兩國論”、“一中一臺”。這種論調激起了全國人民的憤慨,受到全國人民的強烈譴責。臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分,臺灣人民與大陸有割不斷的血緣關系,在地質歷史上,臺灣海峽曾經是一片陸地,將臺灣和大陸緊緊連接在一起,后來由于海陸變遷,臺灣海峽下沉被海水淹沒,形成海峽,可見地形是在不斷變化的。今天,我們來學習地形的變化。又如講《北美》一課時:在1999年5月7日,以美國為首的北約悍然用五顆導彈從不同角度襲擊了我駐南大使館,造成我人員傷亡,館舍毀壞,激起了全國人民的憤怒,以美國為首的北約已為此事公開道歉。以美國為首的北約還應為此造成的損失給予賠償。美國對南斯拉夫狂轟濫炸一個來月,對制裁伊位克積極主動,并施之于武力,為什么美國蠻橫無禮地在世界各地到處插手,霸氣十足?是因為美國依仗著雄厚的經濟實力。這節課咱們就來學習包括美國在內的北美。又如講《黃河》一課時:黃河是中華民族的搖籃,是中華文明的發源地,黃河用自己的“乳汁”哺育著中華民族,可從1972年黃河首次斷流,28年來,平均每四年三次斷流,尤其到90年代后,年年春季斷流,1997年斷流的時間為226天,1998年斷流的時間240天,我們母親河的“乳汁”開始干涸。黃河斷流雖和這些年氣候干旱有關,但更多的是與人類濫伐森林,墾草開荒造成水土流失,致使自然調節能力減弱有關。今天,我們來學習我們的母親河《黃河》。

五、對比導入

對比導入可以鞏固舊知識,強化新知識,使知識系統化,更加容易接受。如講《撒哈拉以南非洲》一課時:非洲分為兩大塊:北非和撒哈拉以南的非洲。兩者無論從自然和人文上都有很大的區別。在自然上,北非以熱帶沙漠氣候為主,撒哈拉以南非洲以熱帶雨林和熱帶草原氣候為主;在人文上,北非居民以白種人為主,經濟發展很快,撒哈拉以南的非洲,以黑種人為主,經濟比較落伍,這節課我們來學習撒哈拉以南的非洲。又如講《拉丁美洲》一課時、美洲分為北美和拉丁美洲。北美的氣候以溫帶大陸性氣候為主,拉丁美洲以熱帶雨林和熱帶草原氣候為主;北美以白色人種為主,經濟發達,拉丁美洲以混血人種為主。

六、實物導入

對實物直觀、感性的認識可以加深學生對事物理性、抽象知識的理解和掌握。如講《氣壓、風和氣壓帶和風帶》一課時:氣壓是指單位面積空氣柱所產生的壓力。我們一般人的身體面積約兩平方米,晝夜不停地承受二萬公斤壓力呢。然后,通過演示氣壓存在的實驗導入新課。再如講《在地面上辯認地面的高低起伏》一課時導入用山體模型介紹等高線的定義及等高線在平面圖上的表示導入新課。

七、音像導入

用學生熟悉的歌聲或報道增加親切感。如講《中國的疆域》一課時,先放錄音《歌唱祖國》:“五星紅旗迎風飄揚,勝利歌聲多么響亮,歌唱我們偉大的祖國,從此走向繁榮富強……”激起學生的愛國情懷而引入新課。再如講《收聽天氣預報》一課時,先放錄音(頭天晚上的天氣預報):“今天晚上到明天,青藏高原東部,四川、云南西部有中雨,華北中南部、江淮地區陰、有零星小雨,其它地區晴……”。天氣的變化和人們的日常生活、工作以及工農業生產部門安排生產都有關系,下面我們就來學習如何收聽天氣預報。

八、讀圖引入

通過掛圖,使學生對不同區域的了解更直接,更易于接受。如講《南極洲》一課時:(讓學生看南極洲顏色)白茫茫一片,這里是被冰雪覆蓋的,無常住人口的南極洲。南極洲是七大洲中海拔最高的一洲。因南極點在南極洲中心地帶,所以南極洲是七大洲中位置最南,緯度最高的一洲。

九、巧引故事

中學生處于青少年時期,對故事特別愛好。根據這一心理特點,在課堂上巧妙運用地理故事,不僅活躍了課堂氣氛,而且可以培養學生對地理的濃厚興趣,同時還可以開拓學生的思維能力,幫助記憶。如講“日界線”時,我這樣導入:“有位日本婦女購買了一張美國花旗銀行的彩票,結果中了大獎。但當她得知這一消息時,剛剛錯過對獎時間,彩票成了廢紙。這時一位美國人卻愿出半價購買這張廢票,這是怎么回事呢?”提出這種懸念、疑問,對學生能產生很強的吸引力,促使學生積極尋找答案,激發了學生的求知欲和學習興趣,達到了預期的目的。

導入新課的方法很多。課堂上采用哪一種方法,要根據本節課的教學目的、教學內容來選擇。利用有針對性的導入,可使學生集中注意力,盡快進入到新課的學習中去,同時也可以激發學生濃厚的學習興趣,為教學的順利進行創造有利條件。