音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

趙美超

1 音樂(lè)教學(xué)要有科學(xué)性

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),同時(shí)還是一門(mén)感知藝術(shù)。它是無(wú)形的,看不見(jiàn)、摸不著,是只能通過(guò)欣賞者的聽(tīng)覺(jué)器官接收,通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受,從而使他得到美感的一門(mén)藝術(shù)。

職中學(xué)生有著其自身的特點(diǎn)。一方面,如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣,自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形;另一方面,知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣,雖自我感覺(jué)成熟,其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩得很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行(不愿意聽(tīng)),深了也不行(聽(tīng)不懂)。所以在制訂教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律,同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。

1)教學(xué)中,應(yīng)側(cè)重于在聆聽(tīng)基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論,通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。2)音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色,音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),必須通過(guò)直覺(jué)的方式去獲得。教學(xué)中,教師應(yīng)發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺(jué)——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。3)圍繞學(xué)習(xí)主線,結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程,挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。

2 將流行音樂(lè)引入音樂(lè)欣賞課堂

在課下與學(xué)生交流時(shí),他們都說(shuō):“老師,你的知識(shí)可真豐富,會(huì)彈、會(huì)唱、會(huì)拉小提琴,你讓我們懂得了那么多,可就是……”他們不再說(shuō)了。筆者后來(lái)了解到他們還很喜歡流行音樂(lè),而“課堂上不聽(tīng)不唱流行歌曲”是筆者遵循了多年的一個(gè)禁令。然而,由于流行歌曲演唱技巧簡(jiǎn)單易學(xué),包裝制作華麗耀眼,所以學(xué)生大都喜歡輕松、愉快的中外流行音樂(lè),并引起他們濃厚的興趣。興趣在教學(xué)活動(dòng)中的意義和作用是巨大的。學(xué)生的興趣被抑制,顯然會(huì)導(dǎo)致對(duì)教材等欣賞內(nèi)容不喜歡,甚至是漠然處之。

在參加一系列教材培訓(xùn)、課改學(xué)習(xí)等活動(dòng)后,筆者對(duì)流行音樂(lè)開(kāi)始有了新的看法、新的期待,投學(xué)生所好,把流行音樂(lè)引入課堂。筆者不再一味地約束自己、禁止學(xué)生,而是教會(huì)他們?nèi)绾斡羞x擇地去唱,只要是向上的、優(yōu)秀的,同樣可以帶到音樂(lè)課堂里。例如:《愛(ài)拼才會(huì)贏》,讓學(xué)生懂得后天的努力打拼才能換來(lái)幸福,一時(shí)落魄并不可怕,重要的是做事不要失掉信心;零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的《相信自己》更是培養(yǎng)學(xué)生自信心的一首好歌曲;劉歡的一首《重頭再來(lái)》讓學(xué)生理解了下崗父母的辛酸,然而為了他們的今后卻是那樣堅(jiān)強(qiáng)地生活著。再如膾炙人口的《祝你平安》《朋友別哭》等,一樣能潛移默化地陶冶情操且毫無(wú)說(shuō)教的味道。在教學(xué)中,筆者還利用流行音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)、通俗、易懂、易唱的特點(diǎn),將學(xué)生喜愛(ài)的民歌改變伴奏形式、變換演唱形式。例如,模仿斯琴格日勒用搖滾的形式演唱《山歌好比春江水》;新疆民歌《青春舞曲》用吉他伴奏,使活潑風(fēng)趣的民歌更富有舞蹈性。尤其是當(dāng)學(xué)生播放自己用midi改編的民歌時(shí)獲得一種成功的喜悅,同時(shí)體驗(yàn)到流行音樂(lè)帶來(lái)的刺激。

正確引導(dǎo)學(xué)生的興趣,發(fā)揮那些優(yōu)秀流行音樂(lè)作品的魅力,會(huì)使音樂(lè)欣賞課堂更充實(shí),學(xué)生的眼界更開(kāi)闊,思維更敏捷,使欣賞課永遠(yuǎn)充滿新鮮感,不斷收到良好效果。

3 利用網(wǎng)絡(luò)媒體,開(kāi)發(fā)利用信息化課程資源

信息化的過(guò)程為音樂(lè)教育提供大量的信息化課程資源。學(xué)校建起校園網(wǎng),為學(xué)生盡快提高音樂(lè)素養(yǎng)提供了有效的途徑。網(wǎng)絡(luò)給音樂(lè)教學(xué)提供了更廣闊的舞臺(tái)。

3.1 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用校園網(wǎng)中的教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)學(xué)校在建設(shè)校園網(wǎng)的同時(shí)建立一個(gè)電子圖書(shū)館和影像資料庫(kù),在這個(gè)資料庫(kù)中有2萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)和2 000多部電影以及眾多的音像作品。筆者有時(shí)把課堂搬到多媒體教室,一邊運(yùn)用這個(gè)資源庫(kù)進(jìn)行欣賞教學(xué),一邊指導(dǎo)學(xué)生怎樣瀏覽資源庫(kù)。家中有電腦的學(xué)生就可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)欣賞到更多的音樂(lè)作品。

3.2 利用公網(wǎng)中的門(mén)戶網(wǎng)站及網(wǎng)站中的搜索功能教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在的一些大的網(wǎng)站除了能提供豐富及時(shí)的信息以外,搜索引擎也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便。當(dāng)要查找某位作曲家或者是某首樂(lè)曲時(shí),只要在搜索引擎輸入名字或曲名,網(wǎng)頁(yè)上會(huì)顯示成百上千條信息,學(xué)生或是閱讀,或是下載,或是收聽(tīng),極為方便。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè),以音樂(lè)為主題,表現(xiàn)自己的創(chuàng)意,進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的交流利用學(xué)校自有的服務(wù)器,建立專題論壇,讓學(xué)生參與討論學(xué)校擁有自己的服務(wù)器,自身能提供的網(wǎng)絡(luò)空間比較大,再加上這幾年對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視,學(xué)得比較好的高中學(xué)生已經(jīng)能夠制作自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。筆者利用學(xué)生的這一特長(zhǎng),請(qǐng)學(xué)生在課后制作許多論壇。學(xué)生的積極性很高,他們制作了《我眼中的貝多芬》《音樂(lè)神童莫扎特》《鋼琴詩(shī)人肖邦》等許多論壇,不同班級(jí)、不同年級(jí)的學(xué)生紛紛參與討論,在論壇上發(fā)表自己的見(jiàn)解。■

(作者單位:河北省玉田縣職教中心)