淺談中等師范學校學生的信息素養(yǎng)

韓　梅

隨著信息社會的發(fā)展,對中等師范學校學生的素質(zhì)提出更高的要求。本文揭示中等師范學校學生信息素養(yǎng)重要性,指出目前中等師范學校學生信息素養(yǎng)狀況、存在的問題及如何解決這些問題。

在信息高速發(fā)展的今天,以信息技術為核心的現(xiàn)代科學技術為人們提供了前所未有的機會和極大的發(fā)展?jié)摿?信息技術迅猛地影響、滲透、沖擊著教育。而中等師范教育是教育工作的根基,是培養(yǎng)小學和幼兒教育師資的搖籃,承擔著為我國龐大的基礎教育培養(yǎng)教師的任務。能否培訓和輸送質(zhì)量合格的新型教師,將直接影響到億萬少年兒童的健康成長,關系到民族素質(zhì)的提高,關系到國家的前途和命運。作為中等師范學校的一名教師,筆者更能深刻體會到培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要性。

1 中等師范學校學生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是一個比較豐富的概念,從大的方面來說,信息素養(yǎng)包含技術和人文2個層面的意義:從技術層面來講,信息素養(yǎng)反映的是人們利用信息的意識和能力;從人文層面來講,信息素養(yǎng)也反映了人們面對信息的心理狀態(tài),也可以說面對信息的修養(yǎng)。

中等師范學校學生的信息素養(yǎng)不僅包括對信息基本知識的了解,對信息工具使用方法的掌握,以及在未來的教學中應具備的信息知識的學習,還應該包括對信息道德倫理的了解與遵守。

2 中等師范學校學生信息素養(yǎng)重要性

2.1 從信息社會人的生存層面來看中等師范學校學生具備良好的信息素養(yǎng)是適應社會、促進個人發(fā)展的要求。信息化社會是以信息的流通與積累為特征的社會,要求人們具備良好的信息素養(yǎng)。由于計算機技術、多媒體技術及網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展,信息日益成為一種重要的資源,信息的流通對社會的政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育的發(fā)展起著越來越重要的作用。面對大量的信息,如何有效地獲取、準確地鑒別、正確地評估、理性地分析和使用信息成為目前人們面臨的問題,而要解決這些問題就要求人們具有較好的信息素養(yǎng)。中等師范學校學生為了滿足現(xiàn)代社會對人才的需求,應注重培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

2.2 從中等師范學校學生未來的職業(yè)要求來看師范生作為未來的小學教師,他們的職業(yè)是從事小學教育、教學工作。從信息論的角度來看,教育、教學過程本身就是對教育信息的獲取、分析、加工、處理、傳送和接受的過程,提高教育、教學的績效,是合格小學教師理應具備的素養(yǎng)。

3 中等師范學校學生信息素養(yǎng)普遍存在的問題

3.1 信息意識淡薄師范生的信息意識淡薄表現(xiàn)為信息需求的實用性、功利性心理明顯,很多學生到圖書館查閱資料或是迎接考試或是完成教師布置的作業(yè)。查閱信息偏愛網(wǎng)絡信息的方便、快速,不能深刻認識到占有信息對于掌握知識的重要性,信息的敏感性、洞察力明顯不足,不善于主動地表達自己的信息需求并付諸實踐。盡管學生愿意選擇性地接受不斷更新?lián)Q代的知識,但是并不能積極主動地發(fā)現(xiàn)新知識,不能夠積極主動地了解本專業(yè)的最新動態(tài),沒有追蹤一些信息內(nèi)容的興趣。

3.2 基本的信息技術與學科知識學習整合的能力比較差學生普遍了解一些學科與信息技術整合的知識,但是實際操作上仍存在運用信息工具的困難,如PowerPoint、Flash、Photoshop等使用率低,使用效果不理想。

3.3 缺少較高的信息處理加工能力學生很少對獲取的信息進行歸納、分類、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括,沒有養(yǎng)成良好的信息意識。網(wǎng)絡信息以豐富、高效、可共享的特點吸引了學生關注的目光,于是很多學生把從網(wǎng)絡上搜集到的信息直接拷貝、直接利用,沒有獨立地對信息的真?zhèn)巫鞒雠袛?表現(xiàn)出很強的依賴性。

3.4 缺少必要的信息免疫能力浩瀚的信息資源往往良莠不齊,需要有正確的人生觀、價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力,能自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕,并且完善合乎時代的信息倫理素養(yǎng)。

4 中等師范學校學生提高信息素養(yǎng)的方法與途徑

4.1 教育部門對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)要引起足夠的重視把信息技術課教學重點放在對師范生信息素養(yǎng)的提高上,對師范生開展信息技術課、CAI課件制作、文獻檢索與運用等課程,注重實踐性操作環(huán)節(jié)的教學,使學生對信息技術的掌握落到實處。在師范學校的各專業(yè)教學法或教學論課程中,設置與小學和幼兒園相對應的有關信息教育的內(nèi)容,增強中師教育教學內(nèi)容設置的方向性、針對性,與基礎教育的發(fā)展緊密聯(lián)系起來;改善學校的多媒體教學設施,為課堂教學配備各種常規(guī)教學媒體,為學生信息能力的形成提供最大的便利。

4.2 改變教師教育觀念落后的狀況將信息技術整合到各門課程中,把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)納入到各門課程的教育目標與評價體系中。把使用信息技術設備和傳授信息知識作為評價教師的一個重要標志,讓教師從思想上重視學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)。在技術上對教師進行信息技術培訓,力求每個教師都能把現(xiàn)代教育技術運用到課堂教學中來。比如在學科教學過程中,試著利用任務驅(qū)動教學方式或開展研究性學習,整合信息探究和教學活動。

4.3 把信息素養(yǎng)水平納入學生的評價體系,引起學生足夠的重視,讓學生自覺地提高自己的信息素養(yǎng)特別是科研興趣小組活動,它將學生所學的抽象的理論應用到實踐中,結合所學專業(yè),檢索信息,對所學專業(yè)信息有更全面、更深刻的了解,提高專業(yè)知識水平。參與科研活動,查找有關專業(yè)信息,也是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的重要途徑。

當然,學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,任何一種素養(yǎng)的養(yǎng)成都是一個長期的循序漸進的過程,所以只有不斷努力,不斷探索,通過系統(tǒng)、科學的信息技術教育手段和方法,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的教師,教育出真正適應社會發(fā)展的人才。■

(作者單位:山東省曲阜師范學校)