創(chuàng)新精神與英語課堂教學

馬慶喜

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。目前,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手實踐能力為主要標志的創(chuàng)新教育正推動著素質教育向縱深發(fā)展。從這個意義講,如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能和全面發(fā)展的一代新人就成了廣大教育工作者的重要任務之一。英語教育作為基礎教育的重要組成部分,對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有其他學科無法替代的作用。創(chuàng)新能力需要“創(chuàng)新學習”來培養(yǎng),而課堂是對學生實施“創(chuàng)新學習”的重要途徑。要落實英語課堂中的創(chuàng)新學習,應做好以下幾點。

1 在課堂中,要充分落實教師為主導、學生為主體的教學原則

學習的實質是主動地形成認知結構。學生不是被動接受知識,而是主動地獲取知識,并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯(lián)系起來,積極地構建知識體系。即在教師的指導下,學生主動參與,充分體現(xiàn)其學習的主體地位。學生課堂自主活動的時間必須保證不少于課堂時間的1/2或多達2/3,要真正把時間交給學生,把教師的活動時間壓縮到最低限度。同時必須保證學生活動人數(shù)多、層面廣,要根據(jù)有關知識或問題的難易程度,充分讓好、中、差各層面的學生參加活動。在質疑、解疑的過程中,學生提出的問題要有深度,回答教師的問題應有啟發(fā)性。實現(xiàn)學生學習的主體化離不開教師的指導,教師通過各種方式,激勵學生的成就感和進取精神,因材施教,因人而異,著重引導學生積極思考,敢于回答。后進生不能回答時,教師應耐心鼓勵,“Try again”“Dont worry, Take it easy”“I think you can do it well next time”,使不同學生都能體驗成功的喜悅,認識自身價值。教師對學生消極情緒、思想顧慮、精神負擔和學生困難要給予耐心指導、幫助。

2 創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境,注意創(chuàng)造性個性的塑造

由于創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關系,因此,從個性入手來培養(yǎng)創(chuàng)造性也是促進學生創(chuàng)造性產生的一條途徑。課堂上應接納學生任何奇特的問題,對其好奇求知給予贊許。好奇是創(chuàng)新活動的源動力,可以引發(fā)個體進行各種探索活動,應給予鼓勵和贊賞,不應忽視或譏諷。同時,教師在課堂上對學生的表現(xiàn)應作出及時的評價。對表現(xiàn)好的,別忘了說“Very good”(很好)、“Excellent”(好極了);對表現(xiàn)一般的,也可用“Good”(好)來鼓勵;對表現(xiàn)欠佳的,切不可加以斥責或冷嘲熱諷,可以說“Make it easy”(別緊張)、“Try it again”(再試一次)、“I believe you can do it better next time”(我相信下一次你一定能做得更好)等鼓勵性的話。學生開啟的心靈萌發(fā)創(chuàng)新的種子,教師精心的“灌溉培養(yǎng)”使學生創(chuàng)新的種子生根發(fā)芽,茁壯成長。除此之外,教師還應把競爭帶進課堂,學生競爭意識強烈,有強烈的自我取勝和自我成功的心理需求。課堂中適時組織競賽,不僅能活躍課堂氣氛,還能為學生提供展示自我的機會。

3 應培養(yǎng)學生主動探索的學習習慣

教師應放手讓學生自己去觀察、分析、比較、研究、感悟、總結、運用、創(chuàng)造,培養(yǎng)學生主動探究的學習習慣。教師要切實轉變教學觀念,對學生信得過、放得開,使學生主動發(fā)現(xiàn)新問題,提出新見解,發(fā)展思維的求異性和獨創(chuàng)性。在課堂活動中,教師作為教學的組織者,經常采用課堂討論的形式,積極鼓勵學生“標新立異”,用自己獨特見解來回答教師提出的問題。例如在教學“You must wash your hands before meals”時,提出“Why can germs get into the human body”的問題,讓學生各抒己見,展開熱烈討論。筆者及時表揚積極回答問題的學生,并鼓勵學生要注重理解語言的內涵,敢于發(fā)表自己的見解。總之,在教學中,教師應不失時機地為學生創(chuàng)造學習英語的氛圍,加強語言信息的刺激,營造創(chuàng)新教學氛圍。開放性練習由于綜合性強、知識容量大、極富挑戰(zhàn)性,因而有利于激發(fā)學生好奇心,調動學生自主探索的積極性和主動性,其優(yōu)勢得天獨厚。在課堂中教師要精心設置開放性練習,靈活機動地將其穿插在學生學習之中。

總之,“創(chuàng)新學習”的英語課堂應有其獨有的特點。教師應積極投身到英語教學改革潮流中,以創(chuàng)新教育思想為指導,改變傳統(tǒng)的教學模式和學生的學習模式,建立科學的符合現(xiàn)代英語教學思想的教學模式,培養(yǎng)更多的合格人才。■

(作者單位:濟南市長清三中)