以“五小”活動為載體　切實加強學校德育工作

沈學棟

多年來,儀化三小一直秉承“育人德為先”的教育理念,堅持創新德育工作機制,即以學生為中心,以活動為載體,以體驗、感悟代替說教,讓學生真正成為德育活動的主體。學校將德育工作貫穿于教育、教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面,切實加強了德育工作的實效性。

開展“小主人”文明崗值周活動,抓好學生行為習慣養成訓練

教育家葉圣陶曾經說過:“什么是教育?簡單一句話,就是要養成良好的習慣。”儀化三小建校之初,就成立了“小主人”文明崗值日隊,讓每個中隊輪流值日,值周老師負責指導、落實工作,同時開展班級“流動紅旗”的評比活動。通過“小主人”文明崗值周、流動紅旗評比等活動,結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》,訓練學生具備良好的行為習慣,并將各項行為習慣要求落實到學生每天的學習生活中去,使學生的行為習慣養成訓練得到落實。

開辦“小主人”銀行,引導學生參與社會實踐

1998年4月,在學校和郵電局的共同努力下,儀化地區首家小學生銀行正式在我校成立,并取名“小主人”銀行。“小主人”銀行的開展為學生提供了一個模擬性的公共場所,在這個場所中,“行長”、“會計”、“業務員”的選任,填寫儲蓄單、利率的計算,全由學生自己擔任,實行自我管理。另外,學校還聘任郵政儲蓄業務能手擔任校外輔導員,定期對“小行長”及“工作人員”進行工作指導。

2002年初,校大隊部開設了“小主人解難幫困信箱”,“小主人”銀行利用郵政儲蓄給小銀行的獎勵基金,資助家庭困難的同學和貧困地區需要資助的失學兒童。“小主人”銀行架起了學生了解社會、認識社會、參與社會實踐的橋梁。

開展“小百花”主題班隊會,培養學生綜合能力

開展班隊會活動對促進學生的德、智、體、美、勞全面發展具有重要意義。在活動中,學生可根據自己的興趣、愛好、特長,選擇適合自己的活動,使學生的特長和能力得到充分發揮。多年來,儀化三小一直堅持“小百花”主題班隊活動的開展,已連續開展了16屆。各種主題鮮明、形式活潑、貼近生活、寓意深刻的班隊活動,驅動了學生的能動性和創造力,促進了學生的自主精神和創新能力的形成。

通過“小百花”主題班隊活動的開展,增強了學生明辨是非的能力,收到了活動育人的良好效果,也進一步提高了輔導員老師開展少先隊活動的能力。

舉辦“小天使”藝術節,提高學生藝術素養

在大力開展和實施素質教育的今天,儀化三小也十分重視藝術教育。定期舉辦豐富的藝術活動,如每年一屆的慶“六·一”小天使文藝匯演、元旦歌詠會、美術作品展、手工制作展等。這些活動的開展,為學生提供了一個展示藝術才華的舞臺。第五屆“小天使”文藝匯演還被江蘇省電視臺選用,并向全省播放。

通過藝術實踐活動,學生們思想逐漸活躍,增強了他們的參與意識,對新鮮事物充滿好奇,應變能力及心理素質在活動中也不斷提高。通過藝術實踐活動,鍛煉了學生的能力,提高了學生的審美情趣,也促進了學生心理的健康發展。

開展“小主人”愛心鏈活動,強化“愛心”教育

在“辦出學校特色、發展學生個性、提高教育質量”的教育理念指導下,針對目前獨生子女以自我為中心,缺乏愛心和同情心的實際,開展“小主人”愛心鏈活動,強化“愛心”教育,形成了“家校相互配合,共同滲透德育教育”的教育模式。

1998年,儀化三小與甘肅省會寧縣中灣小學結成“手拉手互助學校”,兩校學生相互結為“手拉手”互助小伙伴,開展互幫互學。每年的12月是三小·中灣“愛心鏈”活動月。10年來,三小師生、家長累計捐款7萬余元,衣物、學習用品5 000余件,捐圖書3 000余冊,為中灣小學建起了“小主人”手拉手書屋。

“愛心鏈”活動的開展,弘揚了中華民族的傳統美德,為社會、為他人奉獻愛心,已在三小學生心中深深扎根,儀化三小還被省少工委授予江蘇省“手拉手”先進學校。

綜上,儀化三小在德育教育的過程中,注重以學生為中心,以活動為載體,讓學生在教育活動的過程中受到教育,并在學生的日常生活中得到鞏固和體現,用德育工作的效果推動學生的健康成長。■

(作者單位:江蘇省儀征市儀化第三小學)