讓學生享受健全的人格教育

孫春霞

健全的人格教育使學生身心得以健康

我校提高學生心理素質的方法與途徑主要有：

1在學科教學中注意培養學生良好的心理品質，做到教書育心。教書育心中的育心指的就是在課堂教學過程中重視學習心理品質和社會心理品質的培養與熏陶。各學科課堂教學活動對學生的影響有顯在的，有潛在的。顯在的。如學習成績、學習興趣很容易看出來；潛在的，如學生人格、情感等是潛藏著的。后者對學生的影響是深遠的。科學知識可以重新學習，而良好的人格卻很難重新學習。教書育心就是要求通過學科課堂教學活動培養學生良好的心理品質，使之成為提高學生心理素質的重要途徑。

2教師必須對學生進行行之有效的教育。教師要不斷提高自身素質和教育教學素養，以新型平等的師生關系，以健全的自身人格對學生進行心理健康教育。正如教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據，因為教育力量只能從人格的源泉中產生出來。任何規章制度都不能代替教師的人格作用。”

3營造良好的校園文化心理環境。環境育人是思想道德教育的成功經驗，它也適用于心育。校園文化的心理環境或氛圍包含兩層意思，一是指靜態文化心理環境。如校容、校貌及各種設施設備等。通過刻意的美化布置和裝點，使其具有感染力。一個立意較高的美化布置，對學生來說是一種莫大的激勵。高層次的校園環境，會起到烘托的作用；二是動態文化心理環境，我校積極利用全體師生在共同生活中締造的思想觀念，價值取向、行為方式、班風、校風等輿論手段對全體學生施加“定向”影響，去優化學生的心理環境，去優化師生的相互關系。

4開設心理輔導教育課，建立心理咨詢室與心理咨詢箱。心理輔導教育課是提高學生心理素質的重要途徑之一。通過心理輔導或指導活動課，在教師引導下，讓學生通過討論、表演、演說、游戲、訪問、填表及觀看影視節目等活動形式，了解自己的心理狀態，從而達到提高心理素質的目的。建立心理咨詢室與心理咨詢箱，目的是加強輔導，幫助特殊學生解決一些心理問題，促進學生健康成長。

我們要給學生提供一個民主、平等的學習環境，讓學生在一種輕松的氛圍中獲取知識，最終達到樂學的境界。

健全的人格教育使學生個性得到發展

讓學生自由地選擇自己的興趣和愛好，使潛能得以開發，個性得到張揚。尊重孩子的愛好就是重視孩子的個性發展。諾貝爾獲獎者都有自己的特殊愛好。作為老師，無論孩子哪方面的愛好，只要是正當的，我們都應該支持和鼓勵。

我校在特長技能領域實施自主發展。學校構建起“學科類——選修類——綜合實踐類”三位一體的課程體系。在開齊上足《新課程綱要》所要求的所有課程的基礎上，開設了包括藝術、體育、科技、競賽四大類19門選修課。形成了富有本校特色的校本課程。

著眼于提高學生的綜合素質，開設了研究性學習、勞動技術教育、信息技術教育等課程，引導學生在活動時空上向自然環境、生活領域和社會活動領域延伸，密切與自然、社會、生活的聯系，使學生的參與意識、探究精神和動腦、動手能力得到了普遍提高。

通過舉辦藝術節、體育節、科技節和開展各項大型文藝演出、運動會，為學生提供展示特長技能的舞臺。

健全的人格教育使學生思想道德素質獲得提高

提高學生的思想境界和道德素養，心中有他人，心中有集體，心中有國家。思想道德素質是成功的人格教育中的根本和靈魂。喚起學生的良知、同情心和羞恥感，使學生意識到自己的社會職責和對社會的義務，從而使整個社會沿著和諧、有序、健康、文明的軌道發展。

對學生進行社會公德的教育，讓學生自覺遵守社會公共秩序，發揚革命的人道主義精神，學會尊重他人、禮貌待人、幫助他人，尊敬教師、孝敬長輩，增強自尊自愛自重意識，學會文明交往等。

對學生進行社會主義民主與法制教育。通過開展各種活動，增強學生的民主意識。養成發揚民主的習慣。