多媒體教學好處多

連國清

隨著信息技術的發展和計算機技術的普及,多媒體以其強大的優勢改變了傳統的“粉筆”+“黑板”的課堂教學模式,充分激發了學生學習的興趣,優化了課堂效果,提高了教學效率,逐漸成為現代教學的一種趨勢。

多媒體具有先進性、再現性。先進性在于它作為一種新興的教學手段和教學模式,集聲、光、色、圖、動畫于一體,超越了傳統教育教學的視野,能化難為易,化靜為動,化枯燥為有趣。再現性在于它能把從遠古到現在,從自然到社會,從太空到海底,從異國到本土,所有的事物通過電化教學手段表現出來,讓學生親眼目睹并有身臨其境之感。

1 借助多媒體導入新課,激發學生學習新知的興趣

俗話說,良好的開端是成功的一半。一堂課的巧妙的開頭,能使學生的注意力很快集中到教學內容上,能激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲,并能創設良好的學習情境,使學生的學習狀態由被動變為主動,使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。

例如在講授《認鐘表》的教學初始,一位教師創設這樣的情境:“今天,老師邀請了小象和我們的小朋友一起學習數學,它還給我們小朋友帶來了一個謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜一猜,好朋友是誰?”教師借助多媒體展示生動形象的小象猜謎畫面,學生一看到喜愛的小動物就來勁,猜謎當然也猜得比較積極。在引出鐘之后,教師又借助多媒體向學生展示各式各樣的鐘表,在一陣陣驚嘆聲中,給學生以親切感,產生對鐘表進一步了解的強烈的愿望,自然而然進入到學習的新知中。

像這樣借助多媒體引入課題,就會使整個課堂頓時活躍起來,不僅極大地激發學生學習興趣,喚醒學生有意注意,而且使學生的心一直被畫面吸引,產生強烈的探索欲望,使教學緊湊,過渡自然,教學過程順利進行,從而提高教學效率。

2 綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動,實現教學的最優化

應用普通教學手段難以講清楚,甚至無法講清楚的知識重點、難點,而運用圖片、動畫和視頻就會更直觀、更形象,解釋得也就會更清楚明了。在今年5月份舉行的全市優質課競賽活動中,每一節課授課教師都精心準備課件。特別是鄖西實驗小學老師講授的“恐龍的滅絕”一課,把遠古時代活躍的恐龍,到中生代恐龍的慢慢退化,再到后來的滅絕,用動畫的課件生動地再現恐龍的進化歷程,讓身在恐龍故鄉的鄖縣人為之感到震撼,也感到有一種久違的親切感。

3 活躍課堂氣氛,加深鞏固教學內容

讓學生感受到學習的喜悅,寓學于樂,運用多媒體表達的能力會更強,給學生留下的印象會更深。如在講授“放飛的風箏”一課時,筆者在網上搜索課文中當年那位老師拄著拐杖的照片,再現那位老師執著的教學片段。在講授課文時,看到很多學生都在偷偷地擦眼淚,筆者明白了:活生生的事例是最具有說服力的。

4 借助多媒體講授新課,培養學生自主探索的能力

心理學家皮亞杰指出,活動是認識的基礎,智慧從動作開始。教學要讓學生“動”起來,實現眼、耳、口、手、腦的“全頻道”接受,“多功能”協調,“立體式”滲透。多媒體輔助教學能更好地做到這一點,有助于培養學生的探索能力和創新精神。例如在教學一年級第一冊“愉快的周末”時,教師先給學生展示一個“套圈活動”的動畫,和學生共同探討其中的數學知識,解決相關的問題,接著總結學習的步驟。然后借助電腦給學生創設4種活動情境:歌舞活動、繪畫活動、“過獨木橋”活動和“接力賽”活動。通過動畫場景,要求學生以小組為單位,選擇小組感興趣的2個活動,模仿“套圈活動”的學習方法,展開小組學習,研究電腦所提出的問題;同時也可以借助電腦,學習相關的內容。整堂課,教師沒有過多的話語,留給學生更多的是廣闊而又開放的思維時空。學生想說什么就說什么,想不出可以討論,還可以咨詢電腦,了解更多的相關知識。電腦提供給學生多彩生動的畫面,學生樂意去思考、去研究、去征服。他們的自主探索能力和創新精神也從這里得到鍛煉和提高。

5 借助多媒體拓展教學,開闊學生社會生活的視野

多媒體能不受時空的限制,隨著課的需要和學生對知識的渴求,隨時可以以各種形態展示給學生,開拓學生的視野,拓展教學。例如在教學完“人民幣的認識”后,筆者利用多媒體創設一個模擬超市,在學生面前呈現著各種各樣的物品,并設置問題情境:“假設現在每人有30元錢可以用于購物,你準備買些什么?但其中必須有一樣物品是買給媽媽的,一樣物品是給自己買的,錢不得超過30元,但越接近30元越好。”學生對于這種貼近生活的活動投入較高的積極性,想盡辦法來玩好這個游戲,各抒己見,商討著,爭論著,操作著,整個教室一下子沸騰了。學生只要通過電腦鼠標的輕輕點擊,要買的東西就到了自己的購物籃里。算帳的時候到了,買多了,電腦會發出“嗚、嗚你慘了”的聲音;買少了,電腦又會提醒說:“你還想買嗎?”買得接近30元的,電腦會說:“耶,你真棒!”并給出一個大蘋果作為獎勵。通過模擬購物,不僅使所學的知識得到融會貫通地運用,而且學生對生活也有新的體驗,開拓視野,增長知識,使學生認識到現實生活中隱藏著豐富的數學問題。

總之,多媒體介入教學,為教學開創了新的天地。合理運用多媒體教學手段,將會為教學增添姿彩,為教學方法的探討提供廣闊的空間,為培養學生的各種能力提供有利的條件。

(作者單位:湖北省鄖縣城關二小)