注重傳統美德教育　提高學生素質

張桂麗

學生思想品德現狀提醒教師,“五育”并舉必須以德育為首,而要提高德育效果,必須從源遠流長的中華傳統美德教育抓起,基本做法是:確定基本內容,明確教育目標,從理想教育、品德教育和行為訓練3方面開展。

1)在理想教育中把立志勤學、求索攻堅、整潔健身、勤儉節約、愛國愛民等作為基本內容;把從小樹立為祖國勤奮學習、刻苦鍛煉的志向作為目標。教育過程中突出愛國、從眼前做起兩個要點,堅持做到務愛國之實,求從眼前做起之真。2)在品德教育中把孝敬父母、尊師敬業、團結友愛、天下為公等作為基本內容,把從小做到心中有他人作為品德教育的目標。教育過程中突出關心他人、點滴滲透兩個要點,堅持做到務關心他人之實,求點滴滲透之真。3)在行為訓練中把謙虛禮貌、律己寬人、誠實守信等作為基本內容,把從小做到言行一致作為行為訓練的目標。教育過程中突出言行一致、培養習慣兩個要點,堅持做到務言行一致之實,求培養習慣之真。

全方位多渠道開展傳統美德教育,提高教育效果。

1)師德教育為先。建設一支具有強烈愛國主義情感和政治責任感的教師隊伍,是加強中華傳統美德教育的重要保證。一是建立一個新體制——校長負責、學校黨支部充分發揮政治核心作用、德育主任具體負責的德育工作體制。二是樹立一個新觀念——人人都是德育工作者。克服德育就是校長、輔導員的事,搞幾個活動就可以的錯誤觀念。在教師中培養教書育人、自覺弘揚中華傳統美德的典型,如敬業愛生、無私奉獻的典型。積極開展“市場經濟與敬業愛生”大討論,明確奮斗目標,踢開個人主義、拜金主義、享樂主義絆腳石,投身教育終不悔。三是完善一種體系——傳統美德教育評估體系。充分肯定開展傳統美德教育優秀教師的工作。

2)優化傳統美德教育主渠道、主陣地。三大課程(即學科課程、活動課程、隱性課程)是實施傳統美德教育的主渠道。在實踐中教師要注意突出學科課程的作用,發揮活動課程的功能,強化隱性課程的影響。在學科教學中,教研部門和重點實驗校要求教師做到:備課時找準知識與傳統美德教育的結合點,上課時找準傳統美德教育的切入點,使傳統美德知識結合各科教學如涓涓細流滋潤學生心田,達到潤物細無聲的效果。在活動課程中充分發揮學生主體作用,讓學生在親自動手實踐、親自參與活動中感知傳統美德知識,感受中華民族的優良傳統,增強學生創造發明意識和積極性。將傳統美德教育與科技教育相結合,在活動課中廣泛開展讀書活動。

在三大課程中,還要十分重視隱性課程的影響,創設特定的指向性的環境,營建和諧的氛圍,發揮隱形課程教育功能,讓學生得到情感的體驗,并內化為良好的心理品質,這是對學生進行傳統美德教育的一種有效形式。為此,要強化學校傳統美德教育環境,各校均在改善辦學條件的同時,注意環境育人的功能,讓環境充分發揮潛在教育功能,使學生在美的環境中受到熏陶。

優化傳統美德教育主陣地。少先隊組織是傳統美德教育的主陣地。輔導員隊伍建設、活動基地建設及活動等方面優化主陣地建設,發揮其特有的功能。

3)實現3個結合,即傳統美德教育與藝術教育相結合,與行為規范訓練相結合,與家庭社會教育相結合。

①開展傳統美德教育,堅持以藝益德、熏陶感染,寓德育于美育、藝術教育活動中。少年兒童具有追求美的強烈愿望,他們需要知道什么是美,應該怎樣去發現美、欣賞美和創造美。教育者應順應兒童的愛美心理對他們進行科學、系統的審美教育,通過審美教育,弘揚中華民族傳統文化。

②明理導行,注重訓練。把傳統美德教育與貫徹學生日常行為規范有機結合,加強行為養成訓練。《禮儀規范條例》(含學校禮儀和家庭禮儀、社會禮儀)、《禮儀三字歌》,要求所有學生不僅會背還要遵照去做。學校每位教師、員工,每位家長,社會公共場所的領導、群眾,其他學校的領導、教師,都是學生行為養成訓練的監督、考核員,通過建立聯系卡、民意測驗、座談會等各種形式,了解學生行為養成情況,收到明顯效果。

③創設家庭小氛圍,營造社會大環境。傳統美德教育必須實現學校教育與家庭、社會教育的有機結合,構建起校內外立體化的教育網絡。為了提高家長的素質,定期召開家長會,根據不同時期的訓練重點,開始實施之前,向家長講授傳統美德教育知識,提高家長教育子女和自身修養的水平;同時對家長提出要求:一是做孩子的表率,二是配合學校工作,使家庭和學校做到教育同步,通過家庭聯系卡,定期與家長交流。

對學生進行傳統美德教育,是維護中華民族強大的凝聚力的需要,是建設社會主義精神文明的需要,也是青少年兒童健康成長、積極發展的需要。要扎扎實實抓下去,從點滴做起,對學生進行長期的、不懈的教育,使中華民族傳統美德代代相傳,長流不息,弘揚光大。

(作者單位:吉林省公主嶺市雙龍鎮中心小學)