在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

白香清

在生活中,美是無(wú)處不在的,既有外在美,又有內(nèi)在美,做到二者和諧統(tǒng)一就必須把德育放在首位。新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在首位,力求體現(xiàn)德美并重,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,因此,在美術(shù)教學(xué)中必須要重視德育教育滲透。

在美術(shù)教學(xué)中,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)呢?筆者在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討。

1 結(jié)合欣賞課的特點(diǎn),挖掘教材中的德育因素,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、弘揚(yáng)民族文化,具有 重要意義

在欣賞中,教師主要是通過(guò)圖片,幻燈錄像和講解等活動(dòng)來(lái)完成德育滲透的欣賞課的畫(huà)種多樣化,包括版畫(huà)、設(shè)計(jì)、建筑、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑等。每種形式都蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義思想內(nèi)容,這就要求教師在欣賞中鼓勵(lì)學(xué)生能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的感受,只有這樣才能深入理解美術(shù)作品所蘊(yùn)含的德育哲理,讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶。例如,在“雕塑之美”的欣賞教學(xué)中,以課本上的圖例供學(xué)生欣賞外,筆者還收集一些雕塑的圖片和實(shí)物雕塑,講解雕塑基本知識(shí)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過(guò)古今中外的作品進(jìn)行比較、鑒別,把欣賞活動(dòng)引向高潮,提高學(xué)生美術(shù)鑒賞力,加深對(duì)雕塑藝術(shù)的理解,從而使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó),了解自己民族文化的博大精深,樹(shù)立民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的情感。

2 設(shè)計(jì)表現(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng)用相結(jié)合,滲透德育知識(shí),使學(xué)生形成審美心理結(jié)構(gòu)

在小學(xué)階段,設(shè)計(jì)表現(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng)用主要是通過(guò)手工制作來(lái)完成的,學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣和創(chuàng)作欲望。學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法把廢棄的材料充分加以利用制作成一件藝術(shù)品,那是何等的自豪。既體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,又培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。例如,在教學(xué)生制作一民居時(shí),讓學(xué)生先了解:我國(guó)幅員遼闊,各地區(qū)的地理氣候、風(fēng)俗民情、民族傳統(tǒng)及生活習(xí)慣各不相同,居民的建筑樣式和結(jié)構(gòu)也各不相同,都展示出不同的特色。從而激發(fā)創(chuàng)作熱情,養(yǎng)成廢物利用可以創(chuàng)造美的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,以及收集、運(yùn)用材料的能力,從而長(zhǎng)大以后建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。

3 在繪畫(huà)中傳遞自己的思想和感情進(jìn)行德育滲透

在整個(gè)美術(shù)教學(xué)中,繪畫(huà)占了很大比重。通過(guò)繪畫(huà)學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧,同時(shí)在繪畫(huà)時(shí)融入自己的思想感情,達(dá)到德育滲透的目的。比如,有一節(jié)繪畫(huà)課的題目是“認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)”,先讓學(xué)生通過(guò)各種觀察方法,記錄身邊各種各樣的樹(shù)木,使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊樹(shù)的不同的種類、作用以及它對(duì)我們?nèi)祟惖纳嫫鸬降牟豢晒懒康淖饔?體會(huì)到大自然的獨(dú)到魅力,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)“綠色植物”,樹(shù)立環(huán)境意識(shí)以及熱愛(ài)校園,熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)大自然的思想感情,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,并把這種思想融會(huì)到作品中。

4 在交流中滲透德育,借以推動(dòng)師生互動(dòng)

在美術(shù)教學(xué)中,往往采取小組的形式完成師生交流,在討論中交流彼此的看法、意見(jiàn)等,既利于溝通,又能揚(yáng)長(zhǎng)避短,凈化學(xué)生的心靈,啟迪學(xué)生的智慧,使學(xué)生在思想上有質(zhì)的飛躍。例如,在教學(xué)“泥玩具”時(shí),通過(guò)激情引趣提問(wèn):小時(shí)候你玩過(guò)哪些玩具?和同學(xué)交流,回憶童年時(shí)的玩具,這樣設(shè)計(jì)更貼近兒童生活,創(chuàng)造親切的氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣,接著讓學(xué)生進(jìn)行資料交流,通過(guò)直觀展示欣賞祖國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)瑰寶,拉近了藝術(shù)與生活的距離,涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神,從而進(jìn)行德育滲透。

5 在評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,既能充分肯定學(xué) 生的進(jìn)步又能反思自己的不足,明確發(fā)展的方向

在小學(xué)階段,評(píng)價(jià)分為個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)并實(shí)行三者相結(jié)合的原則,其中美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)尤為重要,它主要是通過(guò)展覽的形式來(lái)完成,它既檢驗(yàn)教師扎實(shí)的美術(shù)功底,又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。所以一個(gè)好的教師要用自己獨(dú)特的語(yǔ)言功能,以學(xué)生發(fā)展為本,正確評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī),既增進(jìn)學(xué)生相互交流,又能激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取更好的成績(jī)。同時(shí)學(xué)生也看到自己的閃光點(diǎn)并為之自豪,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

6 利用教師的自身魅力進(jìn)行德育滲透

教師的職業(yè)不同于其他行業(yè),言談舉止對(duì)學(xué)生的影響很大。在教學(xué)中,教師應(yīng)營(yíng)造美好的學(xué)習(xí)氛圍,真誠(chéng)、平等地善待學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造,使學(xué)生時(shí)刻感受到來(lái)自教師的熱情,感受到來(lái)自學(xué)習(xí)成功的愉悅,收獲到來(lái)自想象創(chuàng)造的快樂(lè)。

總之,在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,不是一朝一夕就能完成的,要使學(xué)生成為一個(gè)心靈純潔的人,高尚的人,那么教師就應(yīng)該在課堂上進(jìn)行德育滲透,做到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

(作者單位:吉林省公主嶺市大嶺中心校)