做好班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

王成立

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、教育者和管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)任課教師與學(xué)生的紐帶,是學(xué)生溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。如何做好班主任工作呢?筆者根據(jù)自己多年來(lái)的工作實(shí)踐,總結(jié)以下點(diǎn)滴體會(huì)。

1 全面了解和研究學(xué)生,做到心中有數(shù),眼中有人

教師的教育對(duì)象是學(xué)生。班主任要教育好學(xué)生,就必須先了解學(xué)生,這是班主任做好班級(jí)工作的前提條件。班主任應(yīng)從2個(gè)方面調(diào)查和了解學(xué)生。一是要了解全班學(xué)生的整體,包括:全班學(xué)生的基本情況,學(xué)生德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展?fàn)顩r,班級(jí)的組織歷史、傳統(tǒng)和作風(fēng),當(dāng)前的主要傾向,班集體當(dāng)前的發(fā)展水平、學(xué)生之間的關(guān)系等。二是要了解學(xué)生個(gè)體,包括學(xué)生的一般情況:個(gè)人經(jīng)歷、品德情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭情況、性格特征、興趣愛好、學(xué)生的人際關(guān)系等。

2 努力建設(shè)良好的班集體

良好的班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。組織和建設(shè)良好的班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),也是班主任工作的目的和結(jié)果。良好班集體的建立關(guān)鍵是選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。首先,班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,從中選出關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、作風(fēng)正派、能團(tuán)結(jié)學(xué)生、愿意為同學(xué)服務(wù)、學(xué)習(xí)成績(jī)較好、能起模范帶頭作用并在學(xué)生中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。其次,班主任要根據(jù)班干部的能力、愛好、特長(zhǎng)分配他們適當(dāng)?shù)墓ぷ?放手讓他們開展工作。班主任應(yīng)加以領(lǐng)導(dǎo)和指引,并幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和失誤,使他們樹立信心,大膽工作。再次,班主任要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新苗子,為實(shí)行干部輪換制創(chuàng)造條件,讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)承擔(dān)班務(wù)工作,讓學(xué)生從中得到鍛煉。

3 形成良好的學(xué)風(fēng),以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。因此,班主任要把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,作為班主任的主要任務(wù)來(lái)抓。要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺地為振興中華、實(shí)現(xiàn)四化而勤奮學(xué)習(xí)。二要教育學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,在授之以魚的同時(shí),更要注重授之以漁。三要抓好學(xué)習(xí)中的基本環(huán)節(jié),要通過(guò)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、召開主題班會(huì)等活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生形成比、學(xué)、趕、幫、超的好風(fēng)氣。

4 與科任老師積極配合,形成教育合力,全面培養(yǎng)學(xué)生,教育學(xué)生

全面教育學(xué)生是班主任工作的目的。班主任要做好一個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)工作,應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地與科任老師加強(qiáng)聯(lián)系,交換意見,研究實(shí)施方案,架起科任老師與學(xué)生之間感情的橋梁,成功地協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生之間的關(guān)系。這樣既有利于教師的教,又有利于學(xué)生的學(xué)。只有這樣,才能達(dá)到班主任工作的目的,才能培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。

5 因材施教,打開學(xué)生的智慧之窗

5.1 優(yōu)秀生的教育優(yōu)秀生是班上品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,他們有較高的威信和影響,是學(xué)生們的榜樣,是教師的得力助手,但他們往往表現(xiàn)出優(yōu)越感,驕傲自滿或缺乏互相幫助的精神,或固執(zhí)己見,聽不得不同意見等。這就需要班主任的幫助,班主任應(yīng)及時(shí)地指出他們存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,要注意對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,要對(duì)他們做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

5.2 一般學(xué)生的教育一般學(xué)生在班級(jí)里是大多數(shù),他們發(fā)展呈上下波動(dòng)的趨勢(shì),游離于先進(jìn)與后進(jìn)之間,他們的工作做好了,能加速他們向優(yōu)等生的行列邁進(jìn);若忽視對(duì)他們的個(gè)別教育,可能使一些學(xué)生滑向后進(jìn)行的行列。所以,班主任工作不能只抓兩頭,忽視中間。對(duì)他們,班主任要給予關(guān)懷,鼓勵(lì)他們上進(jìn),幫助他們解決具體問(wèn)題,促使他們向優(yōu)秀生發(fā)展。

5.3 后進(jìn)生的教育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差,往往灰心喪氣,情緒低落,厭學(xué)心理嚴(yán)重,并且缺乏自我約束能力。雖然后進(jìn)生存在缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,但其本質(zhì)并不壞,可塑性強(qiáng),班主任要積極做好他們的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)他們班主任要正確對(duì)待,關(guān)心愛護(hù)他們,要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),做到嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合,幫助他們恢復(fù)自信心,對(duì)他們要少一點(diǎn)批評(píng),多一點(diǎn)關(guān)心,要做他們的朋友,要讓他們感受到集體的溫暖,要把后進(jìn)生的教育置于全班的教育之中。當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí),要正確對(duì)待,做到不急躁,不厭棄,不灰心,要深入了解和和分析他們反復(fù)的原因,有針對(duì)性地耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育工作,做到抓反復(fù)、反復(fù)抓。

總之,班主任工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作,它需要班主任全身心地投入,需要耐心、愛心、細(xì)心以及強(qiáng)烈的責(zé)任心。更需要在工作中,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),講究方法和藝術(shù)才能把工作做得更好,真正地成為培育祖國(guó)花朵的辛勤園丁。

(作者單位:吉林省公主嶺市二十家子中心校)