如何培養學生的音樂感受能力

全宇增

樂感“是個體感受音樂特點的反映過程”,是人們對音樂的感受能力、想象能力和表達能力的綜合反映。由于音樂是表現人們內心情感的藝術,因此,人們對音樂藝術的感知還應該延伸到對于音樂作曲、演唱、演奏、指揮中所表現出的樂曲的風格、特色、特點,能否辨別出等。如果學生能夠具備上述條件,具有較強的樂感,那他在音樂學習的過程中就會表現出超強的接受能力、豐富的想象能力、極強的模仿能力以及創造能力;在音樂演唱、演奏、指揮、作曲的過程中也會表現出驚人的藝術表現力和感染力。反過來說,如果學生不具備以上的各種條件,他在樂感上的缺陷將會毫無疑問地表現在音樂的學習與實踐過程中。

音樂教育的教學方法與一般的知識課的教學方法有所不同,因此,在音樂教學中,學生音樂感受能力的培養途徑也具有有別于一般的知識課的教學特點。筆者從以下幾個方面對培養學生樂感的途徑進行闡述。

1 培養學生對音樂藝術的興趣

興趣是一個人對某種事物的積極態度。學生對音樂的學習興趣、愿望是他們愿意學習、認真學習音樂的先決條件,也是學生的樂感得以提高的重要前提。如果學生對自己所學的音樂專業充滿好奇與興趣,那么他就會通過各種途徑來了解音樂專業的相關知識與背景,同時在對音樂專業相關知識的不斷積累的過程,學生的成就感得到滿足、樂感得到極大地提高,從而促使學生在音樂專業的學習上有了長足的進步;相反,如果學生對自己所學的音樂專業充滿厭煩感、排斥感,那么他將會在音樂專業的學習中被自己對音樂專業相關知識的排斥感所影響,使他在學習過程中學習效果無法得到滿足感、成就感,而且在不斷的挫折體驗下,學生的音樂素養、樂感的發展也將受到一定的阻礙。學生對音樂的興趣除了受校園廣播、電視音樂表演、音樂會、音樂比賽等影響外,還在很大程度上受音樂教師的影響,音樂教師優美的歌聲、生動的作品分析、豐富的音樂素養,都是激發學生學習音樂的動力。因此,培養學生對音樂藝術的興趣,是音樂教師有效提高學生樂感的途徑之一。

2 在音樂欣賞中指導學生準確地分析作品

在教學過程中,經常會遇到這樣的情況:學生能夠熟練地演奏一首樂曲,卻不能充分地表達出音樂內容里所包含的深刻情感與寓意。這是因為學生沒有真正理解作品,更沒有通過對作品的理解融入自己的情感,只是一味地照樂曲練習,不帶有任何感情色彩,也就是說,沒有好的樂感,就不能準確地理解樂曲的深刻寓意,也不能真正地表現樂曲的精髓。因此,音樂教師在教學中培養學生分析作品的能力,對學生樂感的提高具有非常重要的作用。

每一首音樂作品的歷史、文化背景都因作者所成長的時代、文化氛圍的不同而各有特點;每一首音樂作品的創造風格由于作者的成長經歷、生存環境的不同而各有特色。因此,要想學生準確地理解、感受不同音樂作品的創作風格、創作背景,提高學生的音樂感受,就必須在教學過程中指導學生對風格各異的不同作品進行詳細、準確、全面的認識、理解與分析,提高學生對音樂作品分析的能力。

3 在實踐過程中培養學生的音樂感受

經常參與音樂藝術實踐對學生音樂感受的提高可以產生重要的影響,學生可以在實踐過程中不斷琢磨、不斷探索、不斷創造、不斷總結表演中的缺陷與亮點,從而有效地提高自己的音樂感受能力。在每次實踐后及時總結自己的不足與亮點,及時地正視與改正自己的不足,在經驗不斷積累、不足不斷改正的過程中學生的音樂素養、音樂感受能力也得到明顯的提高。

(作者單位:河北省遷安市閆家店鄉中心校)