新型體育教學(xué)模式初探

崔　坤

體育課的組織形式要更多地以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí)。體育教師也應(yīng)更多地將手中的“權(quán)利”下放,給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者就新型體育教學(xué)模式談一些自己的實(shí)踐體會(huì)。

1 準(zhǔn)備部分

在傳統(tǒng)的體育課準(zhǔn)備部分中,活動(dòng)內(nèi)容主要以慢跑、徒手操和一些各類游戲組成,它的主要目的是使學(xué)生的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶等各身體器官能夠適應(yīng)即將到來的外部運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,避免可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷。它的活動(dòng)方式也以教師的指揮、學(xué)生的被動(dòng)接受來進(jìn)行。這樣一來,學(xué)生上體育課的生理準(zhǔn)備是做好了,但卻大大束縛學(xué)生的思維能力和行動(dòng),使體育課受到一定的負(fù)面影響。而“巧放羊”式的體育課準(zhǔn)備部分模式則不僅是在幫助學(xué)生生理上做好上體育課的準(zhǔn)備,而是更多的將主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)自由想象、敢于發(fā)揮、勇于創(chuàng)新的空間。學(xué)生不但可以把從教師那里學(xué)到的各種知識(shí)加以靈活運(yùn)用,也可以把電腦網(wǎng)絡(luò)、電視、VCD影像等各種媒體上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂,也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和想法、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái),又鍛煉學(xué)生的組織能力,同時(shí)還向?qū)W生提出更高的要求,促使學(xué)生為之繼續(xù)努力,養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。

另外,開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間,教師可以設(shè)置問題情景,讓學(xué)生積極思維試圖回答問題,并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn),讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系,體會(huì)成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。此外,自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識(shí)也可以在開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)中,讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中加以領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用。

2 基本部分及功能

2.1 基本部分有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性使師生互動(dòng)成為可能傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的,教什么、學(xué)什么都得圍繞教師的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,這就勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生出現(xiàn)吃不飽與吃不了的不良教學(xué)效果。在學(xué)校大力推進(jìn)新課程改革、與時(shí)俱進(jìn)的今天,學(xué)生參加各種體育活動(dòng)的目的已不再是單純地為了身體健康,而在體育活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)合作與交流,也是一個(gè)很重要的原因。新型體育課基本部分模式就很好地解決了這個(gè)問題,在體育課的基本部分由學(xué)生自由選擇項(xiàng)目、自由編組、自主學(xué)習(xí)與鍛煉,教師所要做的就是協(xié)助學(xué)生解決在練習(xí)過程中學(xué)生不能解決或解決的不夠圓滿的問題。在教學(xué)的過程中,教師根據(jù)學(xué)生選取的項(xiàng)目以及他們的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)能力制定出各堂課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)的互動(dòng)性在這里得到很好的體現(xiàn)。學(xué)生圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)可以采用多形式的學(xué)練方法,同時(shí)很好地利用個(gè)人和集體的智慧來解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題。

在這一過程中,學(xué)生能自然地形成良好的思維習(xí)慣,提高分析問題、解決問題的能力,學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的相互關(guān)系,提高對(duì)社會(huì)、環(huán)境的適應(yīng)能力。教師在這一過程中,既要回答事先預(yù)定設(shè)計(jì)的問題,同時(shí)還要與學(xué)生共同探討在課堂教學(xué)過程中未曾預(yù)料到的問題。這樣教師既是對(duì)自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以加工、鞏固、提高,又是對(duì)不斷出現(xiàn)的新問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索,豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拓寬知識(shí)面,提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為適應(yīng)不斷更新的未來體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 基本部分有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性采用新型體育課模式必須遵循因材施教的教學(xué)原則,必須承認(rèn)學(xué)生之間存在的差異,在教學(xué)過程中要善于區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,都有自己力所能及的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣,有利于學(xué)生自我價(jià)值的體現(xiàn),學(xué)生的成就感也得到滿足,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié),反饋教學(xué)信息,教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),形成良性循環(huán):教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功,能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師對(duì)學(xué)生予以肯定,對(duì)學(xué)生而言既是壓力又是動(dòng)力,有了教師對(duì)學(xué)生的肯定(放手),他們就會(huì)在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難,去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中,學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練,變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己喜歡的項(xiàng)目,學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,他們會(huì)自己想辦法來解決問題,這就促使他們進(jìn)行思考,采用各種辦法去解決問題,提高學(xué)習(xí)的積極性。

3 新型體育課的結(jié)束部分

新型體育課的結(jié)束部分不要讓學(xué)生拘泥于傳統(tǒng)的形式,只要是有益于身心放松的活動(dòng)都可以采用,如游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松、聽上一段優(yōu)雅的音樂,想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境,享受大自然賦予人們的恩賜。課后的理療、藥物、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用,讓學(xué)生尋找出最適合自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式,在不同的情況下采用,有利于他們?cè)谧叱鲂ｉT后運(yùn)用,為終身體育服務(wù)。

(作者單位:河北省玉田縣第一中學(xué))