讓學生愛上語文

董小偉

“語文天生重要”這是一句廣告語,細細品味這6個字,含義雋永深刻,它充分肯定了語文的重要性。作為母語,她是我們牙牙學語時就首先接觸到的,可以說她深入生活的每一個角落。語文學習的好壞也直接影響其他學科的學習,所以語文教學也就更顯得至關重要。語文的學習是個循序漸進的過程,不可能一蹴而就。那么如何讓學生愛上語文呢?通過近幾年的教學,筆者認為有以下幾點。

1 將“愛”進行到底

愛是人類共同的語言,沒有人會拒絕愛。筆者認為將愛貫穿到教學的整個過程,這比傳授知識更為重要。孟子說:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”如果教師對待學生也像對待自己的孩子一樣,“人非草木,孰能無情”,即使再頑劣的學生,教師的愛也能喚起他內心深處的良知。沐浴在愛中成長的學生,他們會始終懷著一顆感恩的心去學習,去支配自己的行為,去把這份愛傳遞下去。特別在語文教學中這種愛的播撒更為重要,所以每一新學期伊始,筆者的第一堂課都是與學生的談心課,讓他們感受老師和他們就像朋友一樣,會與他們共同快樂地學習。并且在以后的教學過程中,時時處處讓學生感覺到他們確實在愛中生活學習。這樣,就會慢慢成為一個學生喜歡的教師,同時教師也收獲了學生的愛,“予人玫瑰,手留余香”,何樂而不為呢?

2 善于創設富有情趣的課堂

傳統教學中,教師講學生聽,教師占絕對地位唱主角,整堂課死氣沉沉,毫無學習的興趣可言。隨著新課改的實施,傳統的教學方式已不能適應時代的需求,所以在課堂教學中教師要轉變角色,讓學生動起來,讓他們成為學習過程的主體。這就需要教師在教學過程中善于根據所學內容,靈活地掌握課堂節奏,創設情境,讓學生完全融入其中,寓教于樂。筆者在教學《茅屋為秋風所破歌》這首長詩時,學生反復誦讀后,感覺單調、索然無味,當講到詩人追抱茅的群童時,筆者靈機一動,何不找一名學生來表演一下詩人追群童抱茅時的情景呢?筆者的想法一提出,學生們一下子活躍起來,躍躍欲試,最后有一名學生勇敢地站起來演示,他居然演得入情入理,繪聲繪色,把學生們完全帶入到情節之中,這堂課的疑難問題也就迎刃而解。筆者很感動,感動的是他們竟有如此的想象力和創造力,讓課堂如此豐富多彩。

可見,創設富有情趣的課堂,對于教學過程特別是教學效果尤為重要,它使課堂變得多姿多彩,使師生和諧默契,使教師圓滿甚至超額完成教學任務并且妙趣橫生。

3 注重課堂評價語言,用欣賞的眼光看學生

新課程標準在“評價建議”部分指出:“突出語文課程評價的整體性和綜合性,要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行評價。”世界上不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。對于學生而言,由于種種原因,學習情況會不一樣,總會有優等生、中等生、學習差一些學生的分別,在語文教學中也比較明顯,有些學生在回答問題時根本不知該從何說起,以至于保持著“沉默是金”。這就要求語文教師更要注重課堂評價語言,“尺有所短,寸有所長”,要用欣賞的眼光看學生,這樣會對學生主體作用的發揮、人文素養的積淀、學習積極性的調動有著重要的作用。不能再用傳統教學中的“對了,坐下”“這么簡單怎么還答錯了”等語言,如此,回答問題成了優等生的專利,中等生怕回答問題,學習差一些的根本不敢看教師的眼睛。所以筆者特別注意評價語言,特別是對那些成績差一些更要鼓勵,課上提問時用親切的目光看他們,當目光對視時,會發現他們內心的渴望,教師可以說:“你是最勇敢的,大膽地站起來說出來吧。”答完之后可以說:“你回答的真棒,大家都看到了你的優秀表現,加油哦,掌聲鼓勵!”這樣激勵的語言會讓學生感到如春風在耳邊吹拂,吹走內心的自卑,吹醒埋藏在心中很久的那份自信。

4 注重自身積累,用淵博的知識充實課堂

要想給人一碗水,自身至少要有一桶水。作為語文教師知識面更需要寬廣,所以要不斷更新自己的知識結構。如果沒有淵博的知識,教學怎能充實完整?博學多識是語文教師的必備條件之一,它會使教師在課堂上隨心所欲,談古論今,旁征博引,而學生會閃著敬佩的目光,靜靜地聆聽。因為教師的知識淵博,所以學生也會博學多識,在眾多學子中脫穎而出。

所以作為語文教師,必須注重知識積累,通過網絡、進修、交流等多種途徑不斷地給自己充電,使自身在課堂教學中揮灑自如。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”語文教學是一個漫長的過程,還需要不斷地探索、研究,不斷改進自己的教學,讓學生感受學習語文的樂趣,不僅讓他們愛“上”語文,而且真地愛上語文。

(作者單位:河北省遷安市楊各莊鎮青山院中學)