研究新理念　走進新課程

劉　欣

改革開放以來,我國基礎教育的改革與發展取得舉世矚目的偉大成就。積極推進課程改革,加快構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系,將素質教育的精神和理念鮮明地體現在各學科課程中,努力實現素質教育課程化,成為我國基礎教育改革與發展的歷史性的必然選擇。音樂課程作為基礎教育的組成部分和必修學科,多年來在取得長足發展的同時,也存在諸多不適應時代發展的問題,尤其是音樂課程離素質教育的要求還有一定的距離,還難以跟上21世紀社會經濟和教育發展的步伐。新頒布的《義務教育音樂課程標準》力求體現深化教育改革,全面推進素質教育的基本精神,體現《國家基礎教育課程改革指導綱要》的指導思想,為我國基礎音樂教育的改革與發展奠定良好的基礎。

1 基礎音樂教育中應體現以審美為核心

1)音樂教學內容的審美因素。音樂教學內容是音樂教學的依據,是學生獲得音樂審美感受和體驗的客觀條件。因此,選擇具有欣賞價值,能夠喚起美感的歌曲和樂曲作為音樂教材是極其重要的,它是實現音樂教學以審美為核心的基礎和前提。音樂教師要善于發現和挖掘音樂教材的審美因素,將自己的音樂審美體驗積極地溶入對教材的分析、處理之中,形成強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望。2)音樂教學方法的審美原則。音樂教學作為審美教育的一種方式和手段,有著與一般學科不同的教學方法,主要體現為從感性入手,以情動人,以美感人,重視教育的潛效應,應遵循參與性原則、情感性原則和愉悅性原則。3)音樂教學環境的審美特點。音樂教學環境的審美特點,其特征主要體現在2個方面,一是聽覺環境和視覺環境的優美,二是兩者間的和諧。這是創造良好音樂教學氣氛和情境的外部條件。

2 基礎音樂教育要把培養興趣作為重要理念

興趣是學習的巨大動力,是學生主動進行學習和研究的精神力量。基礎音樂教育對音樂興趣培養的關注,必將帶來音樂教學內容、方法、評價等方面的革新與變化。諸如改革教學內容過分強調學科體系嚴密性、過分注重經典知識的傾向,加強音樂教學內容與現代社會、科技發展及學生生活之間的聯系;改革教學過程中過分注重接受學習、被動模仿的傾向,倡導學生主動參與、交流合作、探索發現等多種音樂學習活動;改革教學評價過分偏重知識、強調選拔的傾向,建立既關注結果更加重視過程的評價體系;等等。這種圍繞興趣培養的音樂教學改革,讓學生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂,讓學生時時保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗,他們更學會“學海無涯‘樂作舟”,音樂課堂便成為他們精神上的家園,音樂將真正走進他們的心中,成為其心靈里美好的東西。

3 積極提倡學科綜合

綜合是基礎教育的一種基本理念,它體現了現代教育的一種發展趨勢,是學科體系向學習領域的伸展。以審美教育為主旨的音樂教育,之所以倡導“綜合”的理念,根本的要義在于“綜合”有益于改變人格的片面化生成而向人格的完整化和諧發展。音樂課程的綜合,是以音樂為本的綜合:1)把包括感受與鑒賞、表現、創造、音樂文化等在內的音樂教學的各方面內容充分結合起來進行教學;2)把音樂與包括舞蹈、戲劇、美術等在內的其他藝術形式結合起來進行教學;3)把音樂課程與包括語文、歷史等在內的與音樂藝術有關的其他非藝術課程適當結合起來進行教學;4)有意識地把音樂課堂教學與課外音樂活動結合起來,把學校音樂教學與社會音樂環境結合起來,以形成合力,最大限度地提高音樂教學效果。

4 面對新課程教師理念要更新

4.1 加強理論學習,確立正確的教學觀念“新課程”在課程的理念上凸現“以人為本、以學生為主體”的價值觀,這不僅是人文精神的集中體現,同時也是以學生發展為中心的科學教育觀的突出體現。音樂教師只有通過學習,強化現代教育意識,才能深刻理解“新標準”全面改革的重大意義,轉變傳統觀念,把21世紀的音樂教育推向新的高度。

4.2 加強操作方法的探索和訓練,切實提高自身的業務水平新課程給教師展示了一種新的設計思路,即立足于學生音樂學習方式的改變,關注學生創新精神與實踐能力的培養。因此,教師應著眼于對學生學習方式上的研究和改變,讓學生自主學習、探究學習、創作學習,注重音樂藝術在培養人的情感、態度與價值觀上的地位和作用。

4.3 注重自身心理素質的培養,為學生營造良好的學習氛圍藝術教育的最大特點是通過藝術活動來調動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。教師要用自身的心靈去感染學生,用自身良好的行為去營造促使學生心靈感化的環境和氛圍。音樂教師應該加強修養,學會把握自己的情緒,著力提高調節和控制整個課堂環境的能力,使學生在寬松、愉快的環境中學習和生活,促進學生身心的健康發展。

新世紀的音樂教師正處在音樂教育改革的轉型時期,面對新的教育理念、教育目標、教育內容,要研究新理念,走進新課程,投身于音樂教學的改革,為提高全體學生的音樂素質、改進音樂教學作出貢獻。

(作者單位:山東省淄博市張店區第七中學)