英語教學教法探究

李彥芝

摘 要:隨著科技的發展與經濟的進步,英語人才的需求量不斷的增加,如何培養學生扎實的英語學習技能成為中學英語教學的一大研究課題,要采取先進的教學理念,重視中西方的文化差異,采用文化引導教法,是英語教學的關鍵

關鍵字:英語教法 文化差異 文化引導

90年代以后,隨著科學技術的進步,各行業基層崗位工作內容的技術含量越來越高,英語作為世界通用語言,成為國際流行的語種,如何在初中的英語學習過程中,培養學生的英語學習技能和學習技巧,打好基礎,成為一項重大教學研究課題。

在英語的教學當中,不僅要培養學生的語言能力,而且更要注重跨文化交際能力的培養,因為每一種語言的形成和發展都和整個社會的文化背景有著極為緊密的聯系,所以文化引導在英語教學中顯得尤為重要。

一、中西文化差異對英語教學的影響

文化知識是一個國家、一個民族約定俗成的。由于中西文化是在不同文化基礎上形成和發展的,所以人們的思想、信仰、習俗等都存在不同程度的差異。由于英語學時有限,教師往往把精力集中在語言知識的傳授上,而忽視了文化背景知識對語言的重要作用,培養出來的學生盡管很好的掌握單詞和語法知識,但缺乏在不同的場合恰當地使用語言的能力。為了培養學生的跨文化交際能力和對所學語言教材的全面了解,在英語教學中應注重文化知識的傳授,這樣不僅能使學生克服“母語的干擾”,養成良好的思維習慣,從而達到英語活學活用之目的,提高其語言文化修養。

二、英語教學中的跨文化引導

英語教學中語言和文化不是孤立存在的,而是相互制約的。《初中英語教學大綱》明確規定:英語教學的目的是“培養學生具有一定的英語閱讀能力,同時具有初步聽、說、寫、譯的能力,能用英語交流較簡單的信息。因此,為達到這個目的,在教學中教師就必須加強中西文化的引導。

第一,介紹文化差異,提高學生文化感悟力。在教學中,教師應介紹文化背景,使學生了解英語國家的實際,學會在適當的場合運用適當的英語來表達自己的思想;通過介紹文化背景,了解文化差異,讓學生明白不同的文化、不同的語言,有著不同的表達方式,在學生頭腦中形成一種潛在反應能力,而這種能力就是通過語言這一載體對英語所反映的文化內容的綜合性的理解能力,讓學生有意識地排除本國文化的干擾。

第二,比較文化差異,培養學生對文化差異的敏感性,培養和增強學生對中西文化的敏感性,是英語教學的一項重要任務。

第三,體驗文化差異,調動學生學習的積極性。興趣是最好的老師,當一個人對所做的事情感興趣時,那么他會投入更多的精力和時間,因此成功的機率就會提高。

總之,在英語教學中,應重視中西文化差異的對比分析,充分挖掘英語課程中的中西文化內涵,真正做到“入境而問禁,入國而隨俗,入門而問諱”,所以教師必須不斷的學習,不斷提高自身的文化修養,探索新環境下指導語言學習的新方法和新技巧,更新知識,提高水平,只有這樣,才能使學生形成較強的跨文化交際能力。

作者單位:河北省冀州市徐莊鄉中學