新世紀，紛繁的教育剪影

勞詠芬

2000年后:人才枯竭、輟/失學青少年、在職培訓、學分制、雙學士制、定向招生、博士后流動站、畢業鑒定、國際文化交流、PK、高效率課堂、遠程教育、百家講壇、易中天、于丹……

“一費制”

所謂“一費制”是指在嚴格核定雜費、課本費和作業本費標準的基礎上,由省政府確定一個收費總額,然后一次性統一向學生收取。從2003年起,在國家扶貧開發工作重點縣的農村小學、初中實行,2004年在全國普及。而廣東省2002年已經實行。

自“一費制”實施以來,從家長到學校都有不同的反響和意見,執行起來也是困難重重,但我們還是應該肯定國家為了教育公平和打擊教育亂收費問題所作的努力和良苦用心。就目前的情況而言,“一費制”是相對有效的辦法,也在不斷地完善中。但我們必須警惕以下問題。

警惕“一費制”外的其他收費。“一費制”只規范了學校收費的一部分,另行收取的項目如校服費、活動費、補課費等,會給“一費制”的執行帶來一些隱患。如何規范這些項目,是“一費制”是否名存實亡的關鍵所在。有些地區的做法是“統一”,全區校服統一到某個廠家訂購,學校的復印紙、文具等也統一到某商家訂購,但這是否有違市場經濟規律?為什么有時統一訂的比單位自己訂的還要貴?招標的透明度夠不夠?

警惕以“自愿”為幌子的巧立名目的收費。最典型的是“贊助費”,少則一兩萬,多則十幾萬,是教育多渠道籌措經費的一種方式。可是有多少人是真正“自愿”地出錢?這些錢的“下落”如何?

警惕以“合法”的名義收取的費用。擇校費早已引起輿論的抨擊,卻用改善條件和提高質量的理由使之變成“合法化”,那是對人民受教育權利的侵害。

學校資金缺口怎么辦?“一費制”固然有很多的優點,但還是有不少的怨氣。教師遇到一本好的資料,只能讓學生自己去書店買,家長會問學校為什么不統一買。而對學校而言,最麻煩的是可能造成資金缺口,比如收住宿費,到最后因為用電量等問題,造成很大的資金缺口,如果政府投入不足,怎樣解決這個問題?是不是像某些學校領導那樣,到處去“化緣”?

高效課堂

高效課堂是近年新課改的一個重要經驗和成果。高效并不是指課堂上老師講得多,而是指學生在課堂上的學習效率高。提高課堂效率,可有效地解決學生厭學、老師滿堂灌、學生課后作業負擔繁重等問題。故筆者認為應大力提倡,并且集思廣益,使之更完善,更具操作性。

高效課堂的目的是提高學生的學習積極性、主動性,培養學生的自主學習、合作學習、探究學習的能力,變被動學為主動學,從而提高學習效率。但是在應試壓力、大班制等諸多因素的影響下,目前還沒有徹底地走出傳統的課堂教育模式,高效課堂更多只出現在“表演”課里,而且不過是走形式,沒有發生根本的改變。走在最前沿的具有較大參考價值的是山東杜朗口中學的經驗。問題在于,他們的經驗是否適合全國?對于課堂的低效,一線的教師固然要認真思考、解決問題,但是不是這就能把責任全推在一線教師的身上?領導可以在大會小會上鼓勵開展高效課堂,可實際上給了多少時間和空間讓教師去嘗試、實踐、總結?

所以筆者認為,要真正實現高效課堂,必須是上上下下而非某個層面的改革,必須擴大學校的自主權和一線教師的自主權,否則高效課堂只能成為空談,甚或出現像某地取經回來后只學到一條提高課堂效率的辦法——不允許學生上課時上廁所。

香港的大學

高考分數出來,各地狀元紛紛出爐,高校也開始了一場爭奪優生的“戰爭”。最讓清華、北大等著名大學擔憂的是,不少狀元跑去香港念大學。輸給哈佛劍橋還說得過去,輸給香港的大學似乎心有不甘。有不甘就必須要想辦法,想辦法之前就必須先弄懂香港的大學魅力何在。

香港有著獨特的經濟文化背景,是國際大都會,是面向世界的一扇窗;全英文教學,西式教育,是學生往國外繼續深造的跳板,而“背靠東學,面向西學”更增加了香港大學的魅力;高額獎學金;注重學生思考、創新能力的培養;學生自治,學生活動多;有不俗的學術聲譽、國際化的教育水平、自由的學術氛圍、著名的教授;嚴格按照學校的制度招生;營銷的成功,讓人覺得能被錄取是自身價值的高級體現。

優生們為什么選擇香港的大學?這恰恰提醒了國內的大學反思,究竟要培養什么樣的大學生?大學的精神去哪里了?

香港回歸后,香港與內地大學的競爭是必然的趨勢,從長遠而言也是件好事,甚至可能推動內地教育體制的改革和教育創新。有比較和競爭終究是好事,更希望看到二者在未來的握手——共同為中華民族的復興和全人類作出貢獻。

失學少年

在中國取得矚目成就的同時,我們還是痛心地發現依然有不少的失學少年。有的是因為家里太窮,不得不輟學,有的是自動放棄學業混進“打工潮”,有的則是家庭出現問題,無人監管而早早失學混跡“江湖”。

失學少年的問題不僅是現在的問題,也是未來的問題。“少年強則中國強。”今年“兩會”期間,有代表繼續問政府:對教育的投入,什么時候能真正實現4%?筆者相信,4%之后,還應該會有7%、10%甚至更多,因為任何政府都很清楚,對教育的投入意義何在。中國未來的發展,需要大量的人才,政府未來肯定會有更多的投入和政策來促進教育事業的發展。一個國家軟實力的重要體現和標志是人口的素質,人口素質要提高,對未來棟梁的青少年的教育、關注失學少年問題便顯得刻不容緩。

易中天、于丹

筆者的一個同事,也是一個高三學生的家長,高考成績出來后,她很焦慮于報考的事,最擔心的是所謂的意外情況。她說,以前沒什么人報廈門大學,誰知后來出了個易中天,那一年報考廈大的人一下子增多,她的某個親戚就去不了廈大。

一個人的魅力是否有這么大我們不得而知,但央視《百家講壇》熱播后確實產生了一批學術明星(也有人稱之為“學術超男”“學術超女”),其中最具代表性的是易中天和于丹。易中天的“品系列”和于丹的“心得系列”成了暢銷書,于是,各種聲音又起來,支持的,批評的,痛心的,亂叫的……

筆者無意評價二位,只是認為大學教授、學者從“學術神壇”上走進傳媒、走向大眾,這應該是件好事。如果說教育的手段和層面是多樣豐富的,那大眾通過傳媒、通過相對顯淺的方式來學習,甚至因此而心靈得到啟發、升華,這就是件大好事。在浮躁的時代,人們開始將目光更多地投向國學、史學,從中吸取經驗教訓和精神動力,這也是件大好事。在象牙塔里實驗室里孜孜不倦地研究,得出科技文化的重要成果,這是一種貢獻;普及科技文化,使大眾得到知識,甚至只是愉悅,這也是一種貢獻。