教育,呼喚有思想的教師

董步峰 吳友智

英國作家薩克雷說過：播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。人必須要有思想，人沒有思想，就如同行尸走肉?？梢娝枷胧且粋€人的命運之基。尤其是教師的育人之基、育人之魂。教育需要有思想的教師，教師應有正確的教育理念和崇高的教育追求，要用思想智慧提升教育品質，構筑教育行為，陶冶學生心靈，把學生引向成功，從而培養出志向高遠、素質全面、勇于探索、勇于創新的具有獨立思想的學生。

有人說：“中國的教師大多數是缺乏教育思想的?！边@句話雖然有些片面，但也不無道理。長期以來，在應試教育模式的影響下，“時間+汗水+題海戰術”成為許多教師的法寶，他們在教學中缺少反思和質疑，疏于自我總結和思考，缺少對教育的理性思考。

教育需要有思想的教育學者，來解釋教育現象，揭示教育真諦。預見教育的未來；需要有思想的領導，制定具有可操作的，符合實際的教育政策，來推動教育改革；需要有思想的校長，用思想凝聚人心，創建先進的辦學管理模式；更需要成千上萬的教師，用先進的教育思想，教好、上好每一節課。

之所以要用思想來提升教育的品質，是因為教育作為一種有著豐富的價值內涵和精神旨趣的活動，其行為是有著明確的目標追求的。而目標的確定需要理性的思考，需要對歷史、社會、文化與人性的洞察；目標追求中的實際操作，既受制于要達到的目標，又受制于具體的環境。如果囿于操作的層面，行為就是盲目的，其效果就可能是低效的，甚至是無效的。從活動到行為再到操作，前者引導著后者，后者受制、服務于前者。

教師絕不能只當“教書匠”，而需要帶著思想去教學。首先，要用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變，命運改變”遠遠不只是個人命運的改變，而將是整個國家和民族命運的改變。其次，要用思想去滋養學生的心靈。只有用思想才能培養豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，倘若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想去鼓舞人，我們的事業，我們的人生。才更有趣味，更有魅力，我們才真正無喙于上蒼給予我們的不可重復、不可替代、無比珍貴的生命。

教育思想是教育教學方法的升華。—個有教育思想的人，會有許多具有獨特藝術魅力的教育教學方法。事實表明，任何一個高水平的優秀教師，都有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的教育思想，能站在科學教育思想的高度，高屋建瓴地認識問題，分析問題。因此，在新課程實施過程中，一方面要引導教師鉆研教材，研究教法，另一方面要引導他們學習、研究、積累、總結、反思，構建自己的教育教學思想體系，使他們成為有思想的教師，對教育教學有獨到見解并能自成體系的教師，成為善思考、會思考的教師，成為重視教學每個環節，有扎實教學基本功，尊重學生，有個性和理想的教師。

只要教師在教學過程中經常以思考者的心態置身于教學情境中，以思考研究的眼光審視和分析教學實踐，對自己的教育行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結并形成規律性的認識，進而發揮自己獨特的教育追求，積累個人的教學風格，我們就可以成為有思想的教師。

老師們，讓我們行動并且思想著。