本真課堂中的一朵奇葩

劉曉輝

安龍是曹永鳴老師的徒弟,而在支教工作中,我有幸也拜曹永鳴老師為師。從那以后,我就和安龍成為名副其實的師兄弟了。

我與安龍第一次相識就是在他的作文教學指導課上。那堂指導課的內容是《為家鄉特產寫廣告或產品介紹》,這堂課讓在場聽課的教師贊嘆不已。張老師在指導課上采取了讀寫結合的方法,首先由“冰糖葫蘆”的歌曲引入激發興趣,促使學生暢談家鄉特產;再讓學生回顧單元主體課文《我愛故鄉的楊梅》,從文中梳理出介紹楊梅的方法,然后通過遷移運用,介紹家鄉的特產“冰糖葫蘆”;最后學生分組討論集中匯報展示。就是這簡單的設計,扎實的教學,激發了學生的求異思維,讓孩子們在表達中吐露出自己的真實話語,讀寫結合的思想潛移默化地根植于孩子心中。2009年5月,張安龍老師作為南崗名優教師巡講團中的一員,與南崗區教師進修學校的劉英明副校長、劉穎姣主任赴我校進行巡講。他為王崗的老師呈現了一節5年級閱讀教學《西門豹治鄴》。他的課堂教學,沒有華麗的框架,沒有精彩的多媒體演示,僅憑師生的對話,生與文本的對話,達成了教學目標。學生在課堂上大膽想象,暢所欲言,學有所得。他的課觸動了每一個觀課者的思維,吸引王崗的老師去思考、去總結。課后,張老師為王崗的老師們作了《探尋本色語文》的講座,透過他的講座讓我深深地感到了“本真”教學思想在他的課堂上得到了彰顯。

張老師有詩人般敏銳的眼光,有在平實課堂中捕捉靈感的智慧,有適時、隨機撥動學生詩意的琴弦的能力。“本真”思想在他的課堂上孕育、萌發、彰顯。 “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,張老師的本真教學思想一定會在他語文教學之路上不斷求索,不斷彰顯,不斷走向成熟。

(作者單位:哈爾濱市王崗鎮中心校)