如何提高農村學生學習英語的興趣

劉　婷

摘要:英語被稱為“國際語言”,其社會功能不言而喻。目前,現行英語教材無論是閱讀量還是趣味性都有一定不足,作為教師應在教學中大膽改革,優化課本練習,包括國家的經濟、社會、政治、歷史、偉大人物以及社會習慣、學生生活、家庭教育、環境交通等諸方面,這不僅可以增加學生學習外語的興趣,也是中學外語教學目標之一。因而改善學習環境、提高學生的學習興趣,也是我們完善農村英語教學的重要途徑。

關鍵詞:英語教學;興趣;新課程標準;靈活多樣;游戲活動

教無定法,但并非無規律可尋。英語教學也是一樣,只有采用較為科學的、符合學生普遍心理狀態的方法,才能達到教學的要求,特別是現在新課程改革的要求。傳統的教學拘泥于僵化的模式,缺乏新課程標準改革要求的科學精神,使師生負擔過重,教學效率不高。因此,目前英語教學有革新的必然性。

新課程標準是教學革新的產物,新課改的推行要求我們教師采用與之相適應的方法來進行教學,如果對新課改理解不深,采用方法不當,新課改的實施則可能困難重重。因而教師必須辨別方向,找準方法。

本人通過對新課改的學習,結合多名優秀教師的成功經驗以及本人在教育教學實踐活動中的體會,可以得出:新課程改革主要是從培養學生的學習興趣入手。從我所在地區的教育教學狀況和學生的現狀來看,由于本地學生地處偏遠農村,對英語這門語言因陌生而產生膽怯心理。很多學生害怕學習它,甚至厭惡它。因而改善學習環境,提高學生的學習興趣是我們完善本地區農村英語教學的重要途徑。

學生的興趣源于社會、個人的需要,如學生的成功,富有趣味性的學習內容以及生動活潑的學習氣氛和方法等。因此,教師應在英語課堂內外幫助學生營造一個積極主動、輕松愉快、生動活潑的學習氛圍,使學生感到英語不僅不難學而且很好學,從而進一步激發他們學習英語的欲望,積極主動地學習。

下面就針對學生英語學習興趣的培養淺談幾點意見:

1.在課堂上采用靈活多樣的教學方法,提高學生的學習興趣

(1)上課時結合實物,進行直觀教學。在傳授知識前展示相關圖片或實物,引起學生的好奇心。例如:教“apple” “car” “egg”“cup”等單詞之前,拿出相關的實物,然后指著他們問學生:“What's this?”引導學生回答:“It's an apple…”這樣能使學生在輕松愉快的氛圍中掌握這些單詞和相關的句子,培養學生記單詞的興趣。

(2)采用卡片教授字母、音標或單詞,采用圖片操練重點句型。

(3)采用歌訣法識記重要句型。如在教“How many…?”這一課時,把這一課的重點句型編成一首輕快的歌曲:“How many apples can you see?(Can you see)Ican see.(I can see)I can see only one.”又如在教學生學習英語數字時,可采用數字歌:“Zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,begin again….Zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,that's the end.”這樣就使學生在優美的歌聲中記住了重點句型,進一步激發了學生學習英語的興趣。

(4)結合肢體語言,使學生掌握重要語言點和詞匯。如當教授“stop”“listen”等動詞時,都可以相應地采用肢體語言,這樣既加深了學生對這些單詞和句型的印象,也理解了其用法和含義,更重要的是增加了知識的趣味性。

(5)多采用多媒體教學手段進行教學,可以大大增強課堂的趣味性,吸引學生們的注意力。可以采用錄音機播放聽力材料來訓練學生的聽力,糾正學生不準的發音,為提高學生的聽力和英語口語水平提供良好的條件。通過制作課件、幻燈片和動畫來讓同學們感受英語課堂的趣味性。

2.課外也可通過豐富多彩的游戲活動提高學生的學習興趣

(1)開展問答訓練,讓同學們用學過的知識進行簡單對話。讓學生用日常用語設置情景,進行語言交流,例:

A:Excuse me,what's your name?

B:My name is Wanghua.

A:How old are you?

B:I'm thirteen.(It's a sercret)

A:Where are you from?

B:I'm from Beijing…

這樣可以使同學們牢固地、有形地掌握這些重要的交際用語。

(2)組織學生開展英語知識搶答賽。按同學們的實際情況將其分成若干小組,讓他(她)們對老師所提的問題進行搶答。例:

A:What colour is your coat ?

B:It's yellow…

C:What's this on your desk ?

D:They are some books on it…

通過這種方式訓練同學們敏捷的反應能力,加強其對知識掌握的熟練度。

(3)讓同學們開設英語角,使自己時刻處于學英語的語言情境之中。加強學生學習英語的意識,這樣英語的實用性就能得以發揮,也加強了學生實際應用英語的能力,拓寬了學生的知識面,挖掘了學生的語言潛能,使同學們對英語學習產生極高的興趣。

總之,提高學生的學習興趣是現階段新課改的要求,也是現階段解決農村地區英語教學難題的重大途徑。我們要想方設法提高學生的學習興趣,因為“趣”是我們教好英語的“法寶”。