淺談在家庭教育中如何呵護(hù)幼兒心理

董金勇

《綱要》中指出:要樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。家庭環(huán)境是幼兒重要的生活環(huán)境,對(duì)幼兒心理影響很大,然而,由于父母受職業(yè)、素質(zhì)、所處環(huán)境以及對(duì)幼兒期望值等因素的影響,在家庭教育中存在種種誤區(qū),容易對(duì)孩子的心理造成傷害。我們必須重視家庭教育,盡量減少父母的言行對(duì)孩子心理的傷害。

一、打罵幼兒嚴(yán)重影響孩子的身心健康

自古以來,我國(guó)的家庭教育都奉行“打是親,罵是愛”“不打不成材,棍棒底下出教育”的訓(xùn)誡,把“打罵”作為一種教育孩子和懲罰孩子的手段,結(jié)果使一些孩子幾乎都是在指責(zé)和謾罵聲中成長(zhǎng)。誠(chéng)然,父母打罵孩子的目的是為了幫助他們認(rèn)識(shí)自己的不當(dāng)或者是錯(cuò)誤的言行,促使他們立即改正,可是,打罵是壓力教育,對(duì)孩子來說,其結(jié)果往往是壓而不服。孩子的心靈是非常脆弱的,打罵只會(huì)使他們產(chǎn)生恐懼,侮辱他們的人格,也嚴(yán)重影響著孩子的心理健康。

人們認(rèn)為罵了幾句,打孩子幾個(gè)耳光是教訓(xùn)孩子,是可行的,沒什么大不了。打罵一開始的確會(huì)收到立即的效果,可是長(zhǎng)久下來,孩子并沒有變得好些,有的甚至使孩子變更壞。用打罵的方式管教孩子是不能夠達(dá)到教育目的的。父母打罵孩子往往是出于一時(shí)沖動(dòng),然而,卻會(huì)造成不可彌補(bǔ)的嚴(yán)重后果。

1.影響親子感情

經(jīng)常打罵孩子易使親子感情疏遠(yuǎn),孩子不管遇到什么事情,都不敢表達(dá)自己的真實(shí)情感,尤其做錯(cuò)了事后,更不會(huì)對(duì)父母講。打罵孩子還易導(dǎo)致孩子憎恨父母。

2.養(yǎng)成暴力傾向

孩子模仿性很強(qiáng),一個(gè)常被父母打罵的孩子,很容易從父母的打罵行為中,學(xué)得暴力和攻擊的手段,父母打罵孩子,實(shí)際上起到教育自己的孩子去打別的孩子的壞榜樣的作用。

3.變得固執(zhí)

父母動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子,會(huì)使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒、逆反心理。于是,有的孩子就故意搗亂表示反抗,你要他東,他偏要西,存心讓父母生氣,有的孩子越挨打越不認(rèn)錯(cuò),犟勁起來,變得越來越固執(zhí)。

卡爾·威特曾說:“孩子的成長(zhǎng)離不開寬容和賞識(shí),而嚴(yán)苛的責(zé)備會(huì)使天才夭折。”打罵會(huì)導(dǎo)致孩子撒謊,形成懦弱、自卑的性格,嚴(yán)重傷害幼兒的自尊心。合格的父母在教育孩子的時(shí)候,總是運(yùn)用提醒、支持、鼓勵(lì)和說服等教育方法,在孩子出現(xiàn)良好行為的時(shí)候給他們一個(gè)微笑,摸摸他們的小腦袋,拍拍他們的肩頭,或者摟抱一下他們,都會(huì)起到激勵(lì)孩子的作用,并且對(duì)他們良好的行為規(guī)范的形成能起到意想不到的效果。

二、創(chuàng)設(shè)和諧家庭,給幼兒一個(gè)幸福溫暖的家

心理研究表明,對(duì)孩子心理健康發(fā)影響的最初因素和最主要因素是家庭,不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的心理素質(zhì)產(chǎn)生不同的影響。比較正常的家庭,父母經(jīng)常吵架、單親家庭、留守家庭、重組家庭、寄養(yǎng)子女家庭、領(lǐng)養(yǎng)子女家庭等“特殊家庭”的孩子,心理問題更多。比如:不快樂、經(jīng)常不說話、郁郁寡歡、自卑、暴躁、成績(jī)不理想等。

強(qiáng)強(qiáng)的父母在離婚后,都不愿承擔(dān)撫養(yǎng)強(qiáng)強(qiáng)的責(zé)任,法院把孩子判給經(jīng)濟(jì)能力比較強(qiáng)的父親撫養(yǎng)。爸爸脾氣十分暴躁,心情不好或在外面遇到不順心的事時(shí),就會(huì)把強(qiáng)強(qiáng)作為“出氣袋”,拳打腳踢。在父親的養(yǎng)育中,強(qiáng)強(qiáng)得不到一點(diǎn)關(guān)愛。漸漸地,強(qiáng)強(qiáng)變得孤僻、畏縮,走路時(shí)總是低著頭,遇到任何人都會(huì)退縮,害怕別人會(huì)傷害他。所以作為父母,一定要以美好的語言溝通、愉快的情緒感染、友善溫和的態(tài)度對(duì)待孩子,在良好的環(huán)境氛圍中使孩子得到充分的心理護(hù)理。

三、過度關(guān)注幼兒帶來的不良后果

多數(shù)父母都會(huì)將大部分感情投入在孩子身上,科學(xué)地關(guān)心對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助,但很多時(shí)候,父母?jìng)冞^度關(guān)注的管教方法卻會(huì)帶來不利后果。

五歲的明明,每次外出時(shí)都要大哭大鬧,非要媽媽陪不可。在幼兒園,做手工也總是縮手縮腳,生怕做錯(cuò)。后來,明明被送到了感覺統(tǒng)合(心理咨詢)門診。接受治療時(shí),訓(xùn)練師讓他進(jìn)行手工操作訓(xùn)練,他每做一次都要抬頭看看媽媽在不在,還經(jīng)常借口要喝水,要上廁所,跑出去粘在媽媽身邊。明明為什么會(huì)成這個(gè)樣子?從他父母的描述中我們了解到,平時(shí)父母會(huì)專門守在明明身邊,孩子一有什么不合大人意的,就著急地糾正:“不對(duì)!不對(duì)!這個(gè)應(yīng)該這樣!”類似明明這種情況,大多是因?yàn)楦改戈P(guān)注過多造成的。

家長(zhǎng)關(guān)注過多,表現(xiàn)在對(duì)幼兒的行為、飲食、穿著上進(jìn)行干涉,過分管制幼兒,替幼兒解決矛盾等,導(dǎo)致孩子事事看著家長(zhǎng)的臉色辦事、沒有主見、怯懦。管得太多,管得太死,關(guān)注過度,是當(dāng)前父母普遍存在的一種教育方式。青少年普遍存在“延緩長(zhǎng)大”的問題,而不夠獨(dú)立的原因,67%的青少年認(rèn)為是“自我要求不足”,也有23%認(rèn)為是“父母管得太多,不愿放手”。因此,只要不違反大原則,父母做好孩子的參謀會(huì)更有利于孩子成長(zhǎng)。

據(jù)了解,2020年以前全球孩子精神障礙會(huì)增加到50%,成為最主要的五個(gè)致病、致死和致殘的原因之一。心理健康是孩子成長(zhǎng)的先決條件。心理健康和身體健康同是孩子成材的基礎(chǔ),缺一不可。古今中外,有成就的人無不具有健康的心理,為此,父母不可忽視孩子的心理健康。