班主任應做好“五種人”

譚雪梅

摘要:當前,義務教育階段的學生有相當一部分是單親家庭子女或是留守兒童,由于多種原因,家庭隔代教育現象較普通,致使一些學生有心靈缺失,人格沒有得到較好地培養和健全。在教育界流傳著這樣一句話:現在的學生難教,老師難當,班主任更難當。由于班主任是班級管理和實施的主要角色,班主任自身的人品、學識水平和管理方法直接影響學生的成長。因此,班主任在班級管理中,應做學生的“聯系人、知心人、有心人、照亮人、責任人”,這五種人即體現了“以生為本”,又有踐行科學發展觀的重大意義,是全面提升學生各項素質的主要法寶。

關鍵詞:班主任;班級管理;“五種人”

一所學校辦得好與否,除上級教育行政部門的正確領導、校長及學校班子成員善管理外,班主任是辦好學校的重要角色。就如何當好這個角色,我從十幾年班主任工作的實踐中體會到,班主任應當做好以下“五種人”:

一、做好上傳下達的聯系人

班主任在班級管理中要起到引導者的作用,要協調好學校與班級、家長與學校、家長與老師之間的關系,要主動積極地完成學校里布置的各項任務。同時,老師也要恰當地把學生在校的表現與家長溝通,以便創造性地開展工作。如學校政教處下發“感恩教育”“文明禮貌用語”和“學雷鋒,樹新風”等通知后,班上每周利用班會課時,以演講比賽等形式召開主題班會,搞好宣傳發動工作,在平時生活和學習中讓學生去體驗和實踐,每月進行總結和表彰。班主任還將搜集到的具有傾向性的問題及時向學校匯報,以便領導制定相應的預防措施和補救方案。每一學期召開一次有特色的家長會,讓家長了解學校教育的先進理念。家長會分五個階段:第一階段由班長致歡迎辭并介紹班級情況(8分鐘);第二階段學生主題演講(60分鐘);第三階段,家長代表發言(10分鐘);第四階段班主任專題發言(30分鐘);第五階段現場交流(10分鐘),整個過程全由學生主持。通過班級的個性與特色這張“名片”,通過成功的家長會傳遞過去,堅定家長對學校的教育信心,引領家庭與學校牽手共創孩子美好的明天。

二、做好學生的知心人

俗話說:“將心比心”,作為班主任,你只要對學生有付出,全身心地去愛他們、了解他們,你就會有收獲、有回報。如我現在帶的班級有學生77人,其中男生36人、女生41人。做學生的思想工作任務是繁重的,但我對每一名學生的學習、思想、性格和家庭基本情況都了如指掌,并且堅持每天找一名同學敞開心扉地交流。每天放學前花10分鐘的時間,由值日班干部對班級進行小結,既培養其能力又研究了學生的思想動態。對于學生的點滴進步,班主任要“看在眼里,喜在心頭,掛在嘴上”,及時給予學生表揚和鼓勵,建立師生之間相互信任、和諧相處的關系。同時,把一學期孩子們的各種活動用攝相機拍攝下來,將主題班會花絮、班級學習剪影、社會實踐記錄等制成DV。這種由孩子擔任“主角”的“影片”深受家長的好評,因為它既拓展了時空,又形象再現學校教育成功的一面。

三、做好特殊學生的有心人

每個人都有個性的差異,當學生他們出現這樣那樣的心理問題時,班主任要主動站出來,幫他們排憂解難,要用一顆“春風吹又生”的心去呵護他們。班上的陳群同學,在小學階段品學兼優,一直受到老師的關照和父母的寵愛。但到初中后,因遭到語文老師對她一次作業格式的不規范的批評后,就自暴自棄、抱怨老師,甚至不愿到學校讀書。于是我找到她多次談心,分析其利弊,進行挫折教育,與她一起探討初中與小學的學習標準,同時我與語文老師、校團支部書記協調,共同幫助她疏通思想上的矛盾,她的心結慢慢地解開了,對老師敬佩不已,學習也進步很快!

四、做好學生人生路上的照亮人

榜樣的作用是無窮盡的。班主任時時刻刻做好學生的表率,才能照亮學生前進。隨著時代的變化,班主任也要因人而異,了解和理解學生的新觀念,如“追星”等。教師要正確地引導,成為學生人生路上的照亮人,引領學生走出迷茫、走出誤區,茁壯成長。我當班主任的教育理念是:人人都享有一份愛,人人都得到尊重,人人都享有機會,人人都有所追求,人人都體驗歡樂和成功。提筆即練字,讀書生智慧。先成人后成才,培養良好習慣,關注每一個孩子,每天進步一點點,人生就成功一大步!

五、做好家長的責任人

現在的家長,很放心把自己的孩子交給教師教育,認為在校孩子更聽話些。作為班主任,教育學生的擔子更重,更應做好家長的責任人,對學生更應具有責任心。新時期的家長會用科學發展觀去“監視”你,在關注孩子成績的同時,也在關注孩子的心理健康、熱愛學習的程度和全面發展。作為班主任,對學生一定要有一顆炙熱的責任心,才能讓家長認可你的工作,更加放心地把孩子交給你。