淺析網絡時代的大學生倫理道德教育

[摘要]本文針對網絡對大學生價值觀念的形成和倫理道德水平產生巨大沖擊的現實，提出如何做好網絡時代大學生的倫理道德教育的建議：1、積極培養大學生的自律意識和自律能力；2、政府要加快完善網絡立法，制定網絡規范；3、建立強有力的德育工作隊伍，開辟網絡德育教育新領域。

[關鍵詞]網絡；大學生；倫理道德

隨著科學技術的迅猛發展，網絡已經成為人們生活中不可或缺的組成部分，影響著人們的學習和生活方式，也對人們倫理道德觀產生了巨大的沖擊。大學生作為中國網民中最具活力的群體，受到網絡的影響更為深刻，尤其在價值觀念的形成和倫理道德水平方面，這些將對我國現在和未來的發展產生不容忽視的影響。因此，關注網絡時代大學生的倫理道德教育就顯得十分重要。

一、網絡時代對大學生倫理道德教育的影響

網絡被人們稱為“第四媒體”，是大學生了解信息和學習知識的重要載體。它自身的資源共享性、虛擬性和交互性特點，對大學生倫理道德教育帶來了挑戰。

1、網絡信息的復雜性和不可控性，影響大學生形成正確的價值觀

網絡既是一個信息寶庫，也是一個信息的垃圾站。網絡最大的特點是資源共享，能為大學生的學習和生活提供豐富的信息和資料，有助于開拓他們的視野。但是這些信息沒有經過加工和篩選，良莠不齊。學生在獲取有用信息的同時，也會接觸大量不良信息，這些勢必影響大學生的道德觀念趨向。而且，目前網絡上信息多來源于西方國家，他們利用網絡大肆宣揚自己的意識形態、價值觀念和文化模式。在這些不良信息和西方文化的強烈撞擊下，思想道德還沒有完全成熟的大學生非常容易受到影響，部分自制力不強的學生就會形成不良的道德觀，錯誤的價值觀，從而影響大學生的健康成長。

2、網絡的虛擬性，使其缺乏有效的監督，導致大學生出現道德失范

在網絡時代，公開的社會道德輿論對個人行為的監督已不像原來那么容易，因為任何一臺聯網的計算機都可以成為人們發布信息的工具，在時間和空間上要對其加以限制和監管是非常困難的。因此，在做與不做以及如何做的問題上，決定權有時完全掌握在個人手里，個人的道德水準和道德自覺在這種情況下就會產生非常大的作用。大學生在上網瀏覽信息的時候，無法準確的辨別是非，掌控自己的行為，從而出現一些道德失范，如大學生中間流行的網戀，網絡婚姻，還出現一些危害他人的行為，如網上謾罵、網絡詐騙、竊取別人的信息等等。

3、網絡生活方式，影響大學生正常的生活和人際交往

網絡時代創造了一個比現實社會更自由的虛擬社會。由于網絡中人們的交往主要是人、機對話或以計算機為中介的交流，大學生經常與電腦終端打交道，長期處于虛擬的空間，缺乏真實感的人際交往，容易使他們趨于孤立、自私、冷漠和非社會化。同時，網絡交往活動處在“人—機—人”的相對封閉的環境中，很大程度上，使大學生失去了許多與人交流、與社會接觸的機會，容易自我封閉，從而疏遠了同學之間的感情交流，造成了人際關系的淡化和萎縮，也造成了師生關系的疏遠，由此導致大學生人際交往的障礙。

二、網絡時代造成大學生倫理道德問題的原因

1、網絡道德教育者缺位

從個體道德發展的規律來說，一般都要經過從他律到自律的發展過程。大學生道德發展正好處在由“他律”向“自律”轉化的過程之中。然而，在他們還沒完成這個轉化，便匆忙地進入了虛擬的網絡世界。這時，傳統的道德教育主體，如學校、家庭和社會相關部門還沒有及時進入新的教育領域，于是網絡道德教育者缺位的問題很快就顯現出來。究其原因在于許多家長、教師及社會上有關部門對網絡技術、網絡交往等特點缺乏了解，對學生進入網絡世界時所面臨的新情況、新問題知之不多。因此，對大學生的“網德”教育只停留在表面和一般的層次，沒有對大學生進行深入細致的網絡倫理觀教育，學生難以在理性的層面上對自己網絡倫理的意識行為進行批判和反思。

2、缺乏網絡監督機制

由于網絡具有虛擬性、數字化的特點，人們在網上交流時，大部分都以匿名的方式進行，這樣容易導致行為主體身份難以辨識，使傳統習俗、社會輿論的監督作用難以有效發揮。人們覺得網絡只是由無數機器連起來的無人世界，難以覺察到社會輿論監督機制的存在，社會監督對網絡道德主體行為的調控作用減弱。在這種情況下，對道德發展還沒完成“他律”向“自律”轉化階段的大學生來說，無疑會帶來嚴重影響，使大學生無法完全用倫理道德約束自身的行為。

3、與大學生的身心成長特點有關

心理學家認為，大學生心理正處于一個快速生長的時期。他們對外界感興趣的新事物、新現象都會產生好奇、模仿、嘗試的心理行為。這種心理行為特點在進入網絡世界時變得更為突出。如今，學生的生理成熟期有提前的趨勢，但心理的成熟期卻相對滯后，主要表現在心理的發展不能適應外部環境的迅速變化。當網絡技術把大學生帶進陌生的網絡世界時，由于不能適應網絡環境會產生許多心理問題。再加上學習、經濟、交友、就業等外部環境的壓力，更會扭曲部分大學生的上網心理與行為，沉迷于網絡游戲，網絡色情，甚至利用網絡進行犯罪活動。

三、網絡時代加強大學生倫理道德教育的對策

1、積極培養大學生的自律意識和自律能力

網絡世界雖然以一個“公共場所”客觀存在，但網絡的資源共享性和虛擬性決定了，對其進行及時有效地監督十分困難。在社會輿論、風俗習慣無法發揮作用的情況下，大學自律意識的培養就顯得尤為重要。因此，養成道德自律，明白應該做什么，不應該做什么，引導他們建立一種道德信念和道德內省機制，增強他們的道德責任感，是網絡時代倫理道德教育的核心問題。為此，在倫理道德教育中要發揮教育對象的主體潛能，注意培養其自主發展、自主選擇、自主評價、自我控制的能力。在教育實踐中，要有的放矢，對學生進行引導，激發大學生的內在積極因素，最大限度地開發教育對象自我管理的主動性和創造性，變“他律”為“自律”。

2、推進網絡立法，制定網絡規范

法律的存在能幫助預防不道德和破壞行為。法律作為道德規范的基準，使得大部分人可以在此道德范圍內進行他們的活動。因此，政府要盡快建立、健全相關的法律和措施，借助國家強制力的威懾對電腦網絡出現的不健康內容和行為進行管制和監督，為網絡倫理道德建設創造一個較好的法制環境。要借助法律法規的威懾力，制定相應的網絡道德規范，對約束網民行為、維持正常的網絡秩序極為必要，這樣可以減少網絡道德失范的行為，營造良好的網絡道德氛圍。

3、建立強有力的德育工作隊伍，開辟網絡德育教育新領域

網絡文化對大學生的思想產生著廣泛而深刻的影響，作為在高校發揮倫理道德教育主力軍作用的“兩課”教師，應該把網絡作為一種新的教育陣地，不斷掌握網絡信息技術，利用網絡資源，提高自身綜合素質，及時收集、分析、監控網絡信息，發現學生關注的熱點、難點問題，進而采取有效措施，才能有針對性地做好工作。同時，我們應該建立高質量的道德教育網站，進行網絡道德教育。我們要利用豐富多彩的信息和靈活多變的形式，吸引大學生自覺地通過網絡進行自我倫理道德教育。同時，開通互動環節，讓學生暢所欲言，真實的表達自己的觀點，并對目前學生中存在的倫理道德困惑和問題進行探討，通過這個過程來潛移默化的指導學生。

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[作者簡介]

秦曉華(1981-)女，陜西西鄉人，海南大學黨委辦公室教師，在讀研究生，主要從事思想政治教育理論研究．