淺談在優化語文教學中如何運用多媒體教學手段

周思彤

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1673-0992(2009)06-129-01

一、多媒體教學手段

1、多媒體教學的引入

隨著計算機在生活領域的逐步深入、internet網的普及，計算機輔助教學(ComputerAssisted In-struction簡稱CAI)越來越受到教師的注意，而運用多媒體技術進行輔助教學足其中最常見的一種手段，也就是我們常說的多媒體教學手段。多媒體教學是通過多媒體課件來實現的。它使語文教學的面貌煥然一新。多媒體課件具有文字、圖像、圖形、活動畫面等直觀媒體信息，并能在同一屏幕上同時顯示相關的文本、圖像或活動畫面，并伴有音樂、聲響，這是傳統語文教學任何媒體都無法做到的。因此，運用多媒體進行語文教學，動靜結合，變隱為顯，縮小時空，使得開、聲、情有機融合，互為相濟。使語文教學產生很好的效果。多媒體進八語文教學。可說是教育“面向現代化，面向世界，面向未來”的重要舉措之一不可等閑視之。

2、多媒體教學的多維功能

所謂多維就是多手段、多性能、多功效。多維功能就是指在教學中教師多手段、多角度、多系統地激勵、開拓學生思維，著重培養和提高學生分析、概括、判斷和遷移能力的一種教學方法。采用多媒體技術可以實現教學的多維功能，可以突破學生定向、單向思維方式，使學生思維的角度靈活多變，思維的效度深刻鞏固。為現代化思維方式的發展創造極好條件。采用多媒體教學，可以突破學生機械接受的思維模式而形成一種積極主動、具有獨創精神的創造性思維模式。

二、多媒體教學手段的實施

1、變換字形等動畫效果突出重點

傳統的語文教學由于教學工具單一，師生互動效果不太顯著，學生容易疲勞，思維常常停滯。像初中語文課本中《海燕》一文的第1、第8自然段等?？梢酝ㄟ^多媒體把這兩段落的內容顯示在大屏幕上，對于其中“天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸問卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾”等等這樣生動優美的句子及段落的重點、要點內容，可以進行閃爍、下劃線、改變色彩或字形等動畫設置，若有必要還可配上朗讀。這樣，鮮明的表象與語言文字就會在學生的頭腦中建立起雙向聯系，學生的語文思維能夠很好發散開來，容易和老師建立起良好互動關系，從而在課堂中教學情境得到優化；這樣教師教授起來就更加方便!

2、形象導入新課，激起學生閱讀興趣

在導入新課這一教學環節上，用多媒體教學設計一些形象的，更易于初中學生理解的多媒體片斷，可達到事半功倍的效果。如教學《皇帝的新裝》，不妨先把課文的結尾制作成一個動畫：一個赤身裸體，頭戴皇冠的皇帝，身后是手中托著空氣的內臣和一群大臣，擺著一副驕傲的神氣在舉行游行大典。兩旁街道上，窗戶上都是圍觀的老百姓。

驀地，響起一個小孩子天真的聲音?？墒撬裁匆矝]有穿呀!屏幕上顯示：為什么會有這樣的場面呢?請看《皇帝的新裝》。學生的閱讀興趣大增，這堂課的閱讀，豈有不成功之理。

3、多媒體手段創設創新、和諧情境

心理學原理告訴我們，在愉快、和諧的情境中，人的智力能得到有效的發揮，其個性心理特征也能得到充分的展示。在出示語段的同時，若能配以相應的輕音樂，營造良好的教學氛圍，讓學生在全神貫注中愉悅身心，激發靈感，求得最佳創新狀態，我相信，在鞏固本次閱讀教學效果的同時還能淋漓盡致地發揮學生的創新精神。

三、多媒體教學要注意的誤區

1、多媒體不是簡單的電腦教學

目前，相當一部分人誤認為只在把教材搬進電腦，或簡單地給文字配以圖像、聲音；然后播放，便是多媒體教學。這實在是認識上的一個誤區。多媒體給語文教學帶來的生機和活力是其他教學手段無法替代的，這一點毋庸置疑。但以上這種種做法有為用電腦而用電腦的傾向，而對于學生是否受益，受益什么沒有作進一步的思考。電腦的使用成為一種膚淺的趕時髦，帶有極大的盲目性。多媒體在語文教學中的運用與其他教學媒體的運用一樣，不是盲目、無原則、雜亂無章的、應該十分注意這種手段使用的必要性和合理性。使用恰當，會起到雪中送炭、錦上添花的效果；反之，則可能是畫蛇添足，多此一舉。

2、多媒體教學要注意注入情感

文字作品貴在以情感人，語文教學不容忽視情感的作用。作為用語言構筑起來的文學作品的教學應十分重視情感的交流。繪聲繪色、引人入勝的講解和分析，對于語文課堂來說，是十分有益而且是十分必要的。多媒體手段的運用要防止教師手不離鼠標，學生眼不離屏幕的誤區。教師在教學中要結臺自己的講解，陳述等言辭和情感的注入讓多媒體教學錦上添花，讓多媒體教學在初中語文課堂中迎得滿堂彩。

四、綜述

“教育要而向現代化”，而現代化必須有現代化的教學手段。多媒體手段在語文教學中的運用能大大增強教學的效果，提高教學的效率。但我們在運用現代化教學手段的同時，要冷靜，忌盲日，不能忽略語文學科本身具有的特點和傳統的教學規律，應該根據實際需要，尋找合適的切入點。當然，多媒體教學畢竟是一種新的教學手段，還需要我們進一步地研究和探索。