怎樣才算受過教育的人

唐科莉

為了舉例說明當前教育系統(tǒng)面臨的挑戰(zhàn),美國教育專家馬可·托瑞斯提出了一個簡單的問題:怎樣才算一個受過教育的人?是你擁有了技能還是你掌握了知識?是你掌握了名詞、動詞和一大堆知識就能成為專家,還是你必須靈活運用各種知識才能成為專家?

托瑞斯“社會需要對專家的內涵的認識進行根本轉變”的提法凸顯了當前學校面臨的挑戰(zhàn)。他指出,我們知道因為你頭腦有大量知識成為了專家,但如果你不能用知識去做事,為社會就增加不了什么價值。我們需要從根本上改變傳統(tǒng)對“受過教育的人”的定義。

技術已經讓兒童的學習方式發(fā)生根本轉變。今天,學習已經變成人們一天24小時,一周7天的經歷,全年都在發(fā)生,我們擁有資源和技術能夠為此提供幫助和支持。而學校現在仍然試圖讓學生熟記傳授給他們的知識。許多學生一上學就知道如何使用計算機及如何用計算機輔助學習,可學校和教師仍然把技術看成是獨立于學習的東西,是一個需要學生了解的專題,并不把技術看成學習過程的完整組成部分。

托瑞斯認為,學習和學校教育之間存在斷裂。兒童天生愛學習,但高一孩子描述學校用得最多的詞卻是“乏味”。教師必須問問讓學生記住大量事實是否有價值,但我所說的教學方法創(chuàng)新并不否定學生需要掌握基礎知識,二者之間不是“非此即彼”的關系,而是“和”的關系。

(資料來源:《澳大利亞人報》網站 2009-6-9)

作者單位 北京教科院

(欄目責編 王永康)