淺析中職學校的職業生涯規劃教育

毛永賢

【摘 要】 職業生涯規劃教育旨在培育受教育者獲得自我職業生涯發展所需要的綜合素養。鑒于中職生普遍存在著身心不太成熟,知識面比較窄狹等問題,學校應該多加強職業生涯規劃教育中的職業道德、理想教育,開展豐富多彩的校園文化活動,提高職業生涯規劃教育的專業化水平,促進學生職業生涯的發展及人生的成功。

【關鍵詞】 中職院校;職業生涯規劃;職業目標;職業素養

職業生涯規劃教育是有目的、有計劃、有組織地幫助學生正確認識自我、認識專業和職業發展與需求,培養就業創業能力與自我職業生涯規劃能力的教育。根據職業教育“以能力為本位,以應用知識技能教育”為主線,“以實踐技能培養為中心”的培養方向,為了更好地發揮職業生涯規劃教育的作用,使其真正成為促進學生成長與發展的綜合性實踐教育活動,職業學校要樹立“以就業創業和生存發展為本”的教育理念,開展職業生涯規劃教育,讓學生正確認識社會需求與個人價值實現的關系,提高職業素質,最終獲得終身受益的能力——職業生涯設計能力,實現順利就業。

一、加強職業理想教育,幫助確立職業目標

職業理想是一個人進行科學合理的職業生涯規劃的動力因素。一個人有了職業理想,才有明確的人生奮斗目標。加強職業理想教育,有助于幫助中職生進行科學合理的職業生涯規劃,有利于促進其成長成才。

制定職業生涯目標要根據個人的專業、性格、興趣和價值觀以及社會的發展趨勢確定自己的人生目標。一般地,要根據個人素質與社會大環境條件確定人生目標和長期目標,然后通過目標分解,分解為符合組織需要的短期和中期目標。短期目標一般為1~2年內的目標:主要是中職生充分利用校園環境及條件優勢,認真學好專業知識,培養學習、工作、生活能力,全面提高個人綜合素質,并做好企業頂崗實習前的各項準備;中期目標一般是 2～5 年內的目標:主要是中職生利用企業頂崗實習和就業的前幾年,經過不斷嘗試努力,初步找到適合自身發展的工作環境和工作崗位。成功的職業生涯規劃,通過務實的目標和具體的措施,為職業理想的實現創造了條件。

二、加強職業道德教育,培養學生適應社會的能力

職業道德是人們在職業活動中所應當遵守的行為規范的總和,良好的職業道德將會為職業生涯減少障礙和阻力。

中職生在意志力、忍耐力、吃苦耐勞等方面存在著很多的不足,沒有勤儉節約、艱苦創業的精神,或只盯著待遇高、工作條件好的單位,不講實干和奉獻,不講誠信而隨意毀約。因此,要培養中職生的競爭意識及吃苦耐勞、艱苦創業精神,有意識、有計劃地教育和引導學生樹立正確的擇業觀,明確與將來所從事職業相關的職業紀律、崗位規范和法律、法規等。學校要把職業道德、職業精神的教育、培養融于日常行為規范的教育、養成教育之中;結合行業、崗位的不同工作特點和要求,對學生進行職業紀律和崗位規范教育,有意識、有計劃地培養學生在學習、實踐中養成良好的職業習慣,為未來的職業生涯奠定基礎。

三、開展豐富多彩的校園文化活動,調動學生學習專業技能的積極性

首先,學校可以有針對性地分層次、分階段、實施重點教育的措施,按照“一年學做人,二年學專業技能,三年適應社會”的基本思路,開展豐富多彩的校園文化活動,有計劃、有目標、有系統地進行階段性的教育引導活動。如通過開展大范圍的符合新生特點的“才華展示”活動,使一年級的學生很快融入健康、向上的校園文化中,展示自我,認識自我,增強自信;對二年級學生則加強專業知識學習的思想教育,強化專業素質的培養和能力素質的教育,多組織學生參加各級各類的專業技能比賽,如“網頁設計大賽”、“電工技能大賽”、“禮儀大賽”等;對于三年級學生,則通過校外企業頂崗實習和大量的社會實踐,培養學生吃苦耐勞的精神和高度的職業責任感,通過走出去、引進來的人生閱歷交流,引導畢業生樹立正確的“擇業觀”、“就業觀”。把專業知識和文化活動很好地結合起來,充分體現“以生為本”的教育思想,既豐富了學生的課余生活,增加了學生的學識,陶冶了學生的情操,提升了學生的品位,又使學生在活動中能展示自己的才能,增強其學習和就業的自信心,明確職業目標。

其次,要依托教育部開展的“文明風采”活動,利用《職業道德與職業指導》課程,教師要向學生傳授職業生涯規劃知識,指導學生如何寫一份符合自身實際的職業生涯規劃方案;利用校園網、黑板報、校園刊物宣傳職業生涯規劃設計的意義和作用;在全校進行“我愛我的專業”、“夢開始的地方——我的職業生涯設計”的征文比賽和“職業生涯規劃,提高學生技能”為主題的演講活動等豐富多彩的校園文化活動,強化職業意識、職業理想、職業道德和就業觀和創業觀教育,引導學生樹立“成功者”的心態,形成提高自身素質的動力,讓學生用筆描繪自己未來的職業藍圖,展望人生,把中職學生的職業生涯規劃教育貫穿于整個教育過程,使學生形成正確的職業價值觀和人生觀。

四、加強師資隊伍的培訓,提高職業生涯規劃教育的專業化水平

實施職業生涯規劃教育的關鍵在于教師的職業生涯規劃教育意識與能力。因此,學校要通過各種形式的培訓活動,加強對班主任和教師的培訓,讓班主任和教師要熟悉各專業的培養方案、職業能力要求、實施方法等,提高全體教師的職業生涯規劃教育意識,把學生的職業生涯規劃教育與學生日常管理工作、德育教育的實踐活動有機地結合起來,在主題班會和各學科的教學中滲透職業生涯規劃教育,并能講解、引導,幫助、指導學生進行職業生涯規劃,并不斷探索職業生涯規劃教育在中職學校德育中的特殊內涵,以最大限度地增強中職學校德育教育的針對性和實效性。

在社會職業流動加快、就業競爭加劇的今天,以培養學生獲得職業素養、促進生涯發展及人生成功為主要目的職業生涯規劃教育,不但能貼近學生實際需要和就業需要,而且是一條促進德育實效性的有效途徑。

【參考文獻】

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