談網(wǎng)絡(luò)資源與英語(yǔ)閱讀教學(xué)

吳雪玲

【摘 要】 英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出了越來(lái)越高的要求,而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為閱讀教學(xué)的開展提供了內(nèi)容豐富且獲取方便的資源。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 英語(yǔ) 閱讀教學(xué)

一、 問題的提出

近年來(lái),全國(guó)高考英語(yǔ)卷(NMET)對(duì)考生閱讀理解能力的要求有了較大幅度的提高,其主要特點(diǎn)是:(1)側(cè)重語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力和語(yǔ)言解碼能力的考查,強(qiáng)調(diào)多學(xué)科知識(shí)的貫通;(2)注重語(yǔ)篇分析水平、合理判斷能力及根據(jù)語(yǔ)義進(jìn)行邏輯推理能力的考查; (3)閱速要求大大提高,閱讀詞匯量逐年增加。

高中英語(yǔ)教材為教學(xué)提供了體裁多樣、內(nèi)容豐富、知識(shí)面廣的閱讀材料,但在閱讀教學(xué)中,要充分體現(xiàn)高中英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),必須準(zhǔn)備充足的閱讀材料。隨著社會(huì)的發(fā)展, Internet的形成促進(jìn)了信息的建立、儲(chǔ)存、傳播和應(yīng)用,它所提供的信息資源可以為閱讀教學(xué)提供大量豐富、生動(dòng)、形象的材料。教師和學(xué)生可以充分利用這一網(wǎng)絡(luò)資源,提高閱讀速度,增強(qiáng)閱讀理解能力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀材料的優(yōu)越性

信息社會(huì)最明顯的標(biāo)志是信息采集的全面與快捷。網(wǎng)絡(luò)空間中有大量英語(yǔ)資料,這些資料是任何一座圖書館都無(wú)法比擬的。因此,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)得天獨(dú)厚,它至少存在以下三個(gè)優(yōu)越性:

1.廣泛性:類型多樣,內(nèi)容全面。網(wǎng)上資源包羅萬(wàn)象,從內(nèi)容上來(lái)看有文化、體育、保健、娛樂、歷史、地理、生物、科技、環(huán)保等多方面知識(shí),在形式上則有新聞報(bào)道、圖片圖表、分析推理等等。可以肯定,它涵蓋了高中教材所涉及或是學(xué)生所關(guān)心的話題,而且可以從多角度激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.共享性: 檢索快捷,方便整合。大中型網(wǎng)站一般都有搜索引擎,如http://search.sina.com.cn等。速度快捷的搜索引擎大大方便了教師選材。教師只要確立主題或是材料類別,便可迅速找到所需資料,且經(jīng)過整合后的這些資料可構(gòu)建材料組,實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的資源共享。

3.即時(shí)性:材料鮮活,更新方便。 由于客觀條件的限制,教材中的閱讀材料往往陳舊、過時(shí),而網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可以為學(xué)生提供最新的相關(guān)資料。如學(xué)習(xí)到The Olympic Games (Unit 8, Book I) 時(shí),可以在http://www.olympic.org上找到奧運(yùn)會(huì)的新聞及背景知識(shí),這可以使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到通過閱讀了解熱點(diǎn)問題的樂趣。

三、網(wǎng)絡(luò)資源的利用, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過:“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的條件。教材中的閱讀材料又長(zhǎng)又難理解,使得學(xué)生感到厭煩,久而久之會(huì)失去閱讀的興趣。然而,網(wǎng)上資源包羅萬(wàn)象,從內(nèi)容上看有文化、體育等多方面知識(shí),有廣闊的選擇余地。教師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的能力來(lái)選擇他們感興趣且適合他們能力的閱讀材料,如:娛樂、科技、人物傳記等方面。這樣,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

四、閱讀教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用

1.在慎選網(wǎng)絡(luò)資源的前提下,更應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)資源的切入時(shí)機(jī)和使用方法。使用時(shí)機(jī)與方式,沒有固定模式,要根據(jù)課型、閱讀教材的文體等因素綜合考慮確定。

2.要把網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)使用和啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合起來(lái)。即不論在定格演播,或在動(dòng)態(tài)顯示時(shí),教師都應(yīng)積極引導(dǎo),啟發(fā)點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng),最大限度地調(diào)動(dòng)其參與教學(xué)過程,成為學(xué)習(xí)的主人,才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.精挑細(xì)選,善于歸類。網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富,但也十分雜亂,必須針對(duì)教學(xué)加以分選、取舍、歸類。首先這些材料必須適應(yīng)中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,既能滿足學(xué)生的求知欲,又不至于令學(xué)生望而生畏,產(chǎn)生畏難情緒。有些網(wǎng)站提供信息的對(duì)象是青少年,材料適當(dāng),可以直接利用,有些則提供較為專業(yè)性的信息,那就有必要對(duì)材料進(jìn)行一定的提煉。對(duì)材料要控制詞匯量,盡量使用教過的單詞或近義詞,要簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)的難度,由簡(jiǎn)到難、深入淺出。對(duì)文章的篇幅也要控制,不宜過長(zhǎng),否則,會(huì)影響教材的學(xué)習(xí)。

總之,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,英語(yǔ)教師應(yīng)該科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)