探析初中英語課堂有效導入的方法

【摘 要】隨著國與國日益頻繁的交流，英語在世界中的重要作用已經不言而喻。英語已經成為了新時代的人必須掌握的基本技能之一。作為英語教師，應當將全面、有效提高學生的英語能力作為自己的教學目標。本文，筆者從課堂導入角度探究初中英語的教學方法，以期與各位英語教師共勉。

【關鍵詞】初中英語；課堂教學；導入方法

英國教學家羅素曾經說過：“一切學科本質上應該從心智啟迪開始，教學語言應當是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效”。這句話便類似于我們中國的俗話“好的開始是成功的一半”。由此可見做任何一件事情，如教學，開始是十分重要的。在英語教學中，從課堂導入到知識講解甚至于最后的課堂總結，都需要教師精心準備、不斷探索。本文，筆者主要從初中英語的課堂導入入手，重點探討課堂導入的方法，以期獲得良好的課堂效果，拉開一堂精彩的別開生面的英語課的序幕。

一、明確課堂導入的目的

每一個教師都明白課堂導入對于教學的重要性。為了在課堂開始時營造一個輕松的氛圍，追求教學效果趣味橫生，許多老師陷入了這樣一個誤區——將導入作為單純的課堂氛圍營造。這種為娛樂而娛樂的課堂導入方法是十分錯誤的。作為教師，應當時時以自己的教學目的為出發點，即幫助學生提高英語能力。因此，在準備課堂導入時，應當在以教學內容的基礎上增加藝術性、趣味性。

通常，通過導入，我們要達成以下幾個目標：

①激發學生興趣，提高學生們的學習積極性。

②引起對本堂英語知識的關注，集中學生注意力，使學生迅速進入學習狀態。

③為新知識做引子、鋪墊。

④明確學習目的。

二、靈活多變的導入方法

通過以上分析，我們看到課堂導入對于整堂課的教學效果有著重要的作用。而英語，由于其重要性和我們母語思維的差異性，對于初中學生，具有一定的難度。因此，作為英語教師應當提高自己的專業素養，多思考、多創新，結合課堂內容，豐富課堂導入方法，以期為一堂課的教學拉開精彩的序幕。以下，筆者通過具體實例分析常見的課堂導入方法。

1.趣味導入法

趣味導入法在教學中深受同學們喜愛。因其生動有趣的形式，營造出愉悅的學習氛圍，可以讓同學們在快樂中開始新課程的學習。通常，教師可以通過講故事、猜謎語、表演法、互動游戲來進行趣味導入。

例如，在學習《Let's celebrate》前，筆者為同學們準備了圣誕的起源故事：

當代，恐怕無人不知圣誕節。每年的12月25號是西方國家最重大的節日——圣誕節。而我國，隨著與國外交流頻繁，在年輕人中也流行過圣誕節，裝飾圣誕樹，互贈圣誕禮物。那么圣誕節是如何由來的呢？

圣誕節其實是基督教信徒們的節日，它主要與耶穌的降生有關。相傳耶穌是因圣靈成孕，由圣女瑪利亞所生。神派遣使者在夢中曉諭約瑟，叫他不要因為瑪利亞未婚懷孕而不要她，反而要與她成親，把名字起為“耶穌”，意思是拯救人民于罪惡中。在瑪麗亞要臨盆的時候，兩人剛好在路途中，沒有旅館，只好暫住馬棚，生下了耶穌。后人便將12月25日定位圣誕節，年年望彌撒，以示紀念。

通過這個故事，不僅僅讓同學們對西方傳統節日文化有了一定的了解，激發了學生們對西方節日的好奇心，引出我們的《Let's celebrate》主題；還可以擴展同學們的知識，了解中西文化差異。

2.設疑導入法

設疑導入法，即通過老師提問引導，讓同學們跟著老師引導，由易入難、由淺入深的思考，培養學生思維能力，讓課堂教學層層推進、高潮迭起。一般的設疑導入形式有：話題導入法，以舊引新導入，懸念導入等等。教師可以根據內容，進行靈活多變的應用，以期獲得更好的效果。

在此，筆者仍舊以《Let's celebrate》一課教學為例。教師可以進行以下的提問，與學生交流，進行課堂導入：

①同學們每年都會過什么節日呢？

②我們過的這些節日中有沒有來源于國外的節日呢？（如圣誕節、復活節、感恩節等等）

③同學們知道這些節日的來源么？（在此，教師可結合故事導入法）

④同學們是如何慶祝這些西方節日呢？比如圣誕節。

⑤那么西方國家又是如何慶祝自己的節日呢？他們有什么特定的風俗習慣呢？

……

引出：那么這節課的內容便是《Let's celebrate》，讓我們來了解西方國家的傳統節日及其風俗習慣。

3.多媒體導入法

多媒體，可以將平面、抽象的知識通過視頻、圖像、音樂形式變得立體化、趣味化、生動化。在教學中，教師應當注重與時俱進，通過多媒體來豐富自己的教學模式，通過聲象文并茂的形式，營造生動、形象的教學氛圍，從而提高教學效果。

例如，在《Let's celebrate》時，教師可以播放一組西方傳統節日圖片。讓同學們通過形象、直觀的圖片，對西方傳統節日、習俗快速了解，從而直入主題，開始我們的課程。或者播放一首《Marry Christmas》歌曲，來營造歡樂的節日氣氛，從而引入我們的新課程。

4.生活導入法

語言本身來源于生活的需要。越貼近學生的生活，教學效果也會越佳。在中考時，我們看到作文越來越生活化，因此，多從生活角度導入，不僅僅對課堂教學效果有益，更可以豐富同學們的作文素材庫。

例如，在準備《A birthday Party》授課前，老師可以先進行調查，查找快過生日的同學。在講課前，一起為該同學們唱一首生日快樂歌。在歡樂的氛圍下，讓同學們一起討論，我們中國的慶生方式，再介紹西方的生日派對習俗，進而引入我們的教學內容。

三、小結

3-5分鐘精彩的導論，不僅僅可以在短時間迅速帶領學生進入學習狀態，為英語學習營造良好的氛圍，還能讓同學們明確學習目標，做到有目的、有針對性的學習。作為教師，應當根據不同的教學內容，采取不同的課堂導入方式，做到靈活運用，維持學生的新鮮感，保持學生的學習興趣，從而為一堂課揭開精彩的序幕。

【參考文獻】

[1]教育部，《英語課程標準(實驗稿)[M]》，人民教育出版社，2003.

[2]Jeremy Harmer， How to teach English， Foreign Language Teaching and Research Press，2000

（作者單位：江蘇省姜堰市南苑學校）