物理課自主學習能力的培養

王曉軍

摘要：物理就是我們生活中常見的現象用理論表述出來的學科，物理難就在于學生不能夠用自己的觀點闡述出問題的實質。因此，培養學生自主學習能力是非常必要的。

關鍵詞：獨立 氛圍 實踐 情感

給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住；給學生一個沖突，讓他自己去討論；給學生一個權力，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造。初中生大部分在13至17歲之間，他們開始能意識到自己在精神與人格上的獨立，想展開翅膀獨自飛入高空，尋找屬于自己的天地。這一階段教育的總目標可以形象地比喻為“幫助孩子起飛”。教師要看到孩子需要“起飛”的事實，為他們創造起飛的條件，提供自由飛翔的天空。物理課教學中凡是學生該擁有的都應當提供給他們，培養他們自主學習能力是起飛的條件之一，它主要可從以下三方面做起：

一、充分利用科學家成長的事跡，啟迪學生的自主學習能力

物理學家瑞利精確的測量各種氣體的密度時，不放過細微差異而執著研究，終于發現氬氣，獲得諾貝爾獎；歐姆花費了十年的心血，以堅持不懈的精神研究出歐姆定律；愛迪生為我們找到了合適的材料做燈絲，試驗了2000多種材料，日夜不停的實驗……第一節物理課上先給學生講科學家成長的故事，啟示學生學習科學家的精神，或執著或刻苦或鍥而不舍或如癡如狂，總之必須樹立一種精神，既不能一曝十寒，又不能半途而廢。