王曉軍
摘要:物理就是我們生活中常見的現象用理論表述出來的學科,物理難就在于學生不能夠用自己的觀點闡述出問題的實質。因此,培養學生自主學習能力是非常必要的。
關鍵詞:獨立 氛圍 實踐 情感
給學生一個空間,讓他們自己往前走;給學生一個條件,讓他們自己去鍛煉;給學生一個時間,讓他們自己去安排;給學生一個問題,讓他們自己去找答案;給學生一個機遇,讓他們自己去抓住;給學生一個沖突,讓他自己去討論;給學生一個權力,讓他們自己去選擇;給學生一個題目,讓他們自己去創造。初中生大部分在13至17歲之間,他們開始能意識到自己在精神與人格上的獨立,想展開翅膀獨自飛入高空,尋找屬于自己的天地。這一階段教育的總目標可以形象地比喻為“幫助孩子起飛”。教師要看到孩子需要“起飛”的事實,為他們創造起飛的條件,提供自由飛翔的天空。物理課教學中凡是學生該擁有的都應當提供給他們,培養他們自主學習能力是起飛的條件之一,它主要可從以下三方面做起:
一、充分利用科學家成長的事跡,啟迪學生的自主學習能力
物理學家瑞利精確的測量各種氣體的密度時,不放過細微差異而執著研究,終于發現氬氣,獲得諾貝爾獎;歐姆花費了十年的心血,以堅持不懈的精神研究出歐姆定律;愛迪生為我們找到了合適的材料做燈絲,試驗了2000多種材料,日夜不停的實驗……第一節物理課上先給學生講科學家成長的故事,啟示學生學習科學家的精神,或執著或刻苦或鍥而不舍或如癡如狂,總之必須樹立一種精神,既不能一曝十寒,又不能半途而廢。