初中生毒品預防教育的主要內容與對策

萬啟瑋

摘要：本文提出，初中生毒品預防教育的主要內容可概括為“一核三觀”。“一核”，即對學生進行毒品危害性和識毒、防毒、拒毒以及禁毒相關法規的教育；“三觀”，即苦難歷史觀、“無毒國”榮譽觀和禁毒責任觀。開展初中生毒品預防教育可從兩個層面采取三項措施：從學校層面看，可采取聘請經驗豐富的禁毒民警或禁毒專業教師和堅持定期舉行毒品預防教育的大型活動等措施；從教師層面看，在面向全體學生進行毒品預防教育的同時，要特別重視對問題家庭的學生和問題學生的重點防護。

關鍵詞：初中生 毒品預防 教育對策

初中階段是一個人個性、價值觀形成的關鍵時期，同時又是一個人好奇心強、心靈叛逆的時期。因為好奇，他們對包括頗有神秘性的毒品在內的外界事物充滿新鮮感；因為叛逆，他們渴望挑戰、拒絕平庸。然而，他們情緒不穩定、情感自控能力較差，易沖動，也易自卑，甚至易自暴自棄。因此，在初中生中開展毒品預防教育，對于幫助學生樹立正確的價值觀，養成健康高尚的人格品德具有重要的意義，同時也是增強學生的防毒、反毒意識的迫切需要。

一、毒品預防教育的主要內容：“一核三觀”

在初中生中開展毒品預防教育，我們應依據《中小學毒品預防專題教育大綱》的規定，針對初中生進入青春期的心理和生理特點，安排毒品預防教育內容。筆者認為，初中生毒品預防教育主要內容可以歸納為“一核三觀”。

所謂“三觀”，是指苦難歷史觀、“無毒國”榮譽觀和禁毒責任觀。對學生進行苦難歷史觀教育，就是要讓學生了解：十九世紀中葉的鴉片戰爭使鴉片流毒在中華大地上泛濫成災，禍國殃民，帝國主義列強不僅掠走了巨額財富，而且毒害了中國人的肌體和靈魂；用史實啟發學生銘記：中華民族曾深受毒品之害，慘痛歷史不能重演。對學生進行“無毒國”榮譽觀教育，就是要讓學生了解：新中國成立后，政府動員全國人民，在全國范圍內開展了禁毒運動，收繳毒品，禁種罌粟，查封煙管，嚴打販毒活動，經過短短幾年的努力，基本上禁絕了殘害中國人民百余年的鴉片，從而獲得“無毒國”的榮譽并保持了三十年。對學生進行禁毒責任觀教育，就是要讓學生首先了解自二十世紀八十年代以來，國際毒潮再次泛濫，販毒集團借我國改革開放之機，竭力開辟新的販毒通道，對我國形成“多頭入境，金錢滲透”的態勢，我國面臨著嚴峻的毒潮形勢；還要教育學生不僅自己不能吸毒，更要敢于斗爭和善于斗爭，宣傳毒品的危害，發現吸毒行為或涉毒犯罪，積極向公安機關舉報，特別是在情與法發生沖突時，要站在國家法律一邊。

所謂“一核”，是指對學生進行毒品危害性和識毒、防毒、拒毒以及禁毒相關法規的教育，這是學校毒品預防教育的核心內容。我們在開展毒品預防教育時，不能認為毒品的成癮機理、依賴性等內容對學生太過深奧，而不講清毒品的真相。事實上，只有講清真相，才能消除他們的好奇心。在開展毒品預防教育時，尤其不能回避這么幾個問題：

（一）毒品會對人體造成永久、致命的傷害

毒品會導致多種傳染病。吸食、注射毒品會導致肝炎、肺結核甚至艾滋病的流行。肝炎在吸毒人群中廣泛流行，國外學者提出“只要是確定的吸毒者，就一定患有肝炎”。有相當比例的吸毒者會感染艾滋病，我國3萬多名已經被確認的艾滋病感染者中，68.7%是通過靜脈注射吸毒感染的。吸毒對人的心血管系統、呼吸系統、神經系統、消化系統都會造成嚴重傷害。再者，吸毒者從第一次吸毒到死亡，平均不超過8年。

（二）毒品無論如何都不能嘗試

很多學生對“一朝吸毒、終生想毒”的說法很好奇，甚至不以為然，認為只要自己意志堅強，吸一次無關緊要。在開展預防教育時，我們必須明確說明毒品絕對不能嘗試的原因在于第一次吸毒后，人的意志力往往會失去作用而不能自動制止。可以舉例如一些戰斗英雄、緝毒民警、專業醫生等特殊人物倒在毒品中的事例來說明——第一次嘗試的結果會成為推動后繼行為的不可抵御力量。我們還可以從毒品成癮的機理來闡述為什么不能嘗試毒品。雖然目前對吸毒成癮的研究尚未很透徹，但比較認可的是:吸食的毒品所組成外源性阿片類化合物進入人體后，必然會遏制正常內源阿片肽的形成和釋放，使阿片受體對外源產生依賴，沒有外源供應時，阿片受體就無法通過內源阿片肽繼續保持體內平衡。所以停止吸毒后仍會對此產生依賴。

（三）正確認識文藝作品中的吸毒行為

現在一些文藝作品中有描寫、渲染吸毒行為的情節，不少藝員也有吸毒行為。這在喜好追星和流行文學的初中生中容易造成負面影響。在毒品預防教育中，我們不應主動講述吸毒后會產生怎樣的感覺，而應幫助初中生客觀、正確地去看待。現在一些所謂美女作家、小資作家的作品中往往流露出傷感、自戀、矯情的情緒，也較多地出現咖啡屋、酒吧、partty和吸毒等詞語。這樣的生活情緒和生活環境往往容易引起叛逆而又不成熟、有點傷感又有點自戀的初中生的共鳴。因此，我們在開展毒品預防教育時，必須引導學生學會一分為二地看待這些生活態度和生活行為。首先應該肯定這些文學作品表達了人們對較高的生活品質和生活品位的追求，但又要明確其中所渲染的生活品質和品位又有不科學甚至是有害的地方，比如吸毒和同性戀。我們只有客觀冷靜地分析，曉之以理，而不是說教強加，讓學生在潛意識中自覺地筑成防范毒品侵害的籬笆，這樣，我們的預防教育才能真正落到實處。

二、毒品預防教育的對策：“兩層面三措施”

要讓毒品預防教育的主要內容真正落到實處，達到學生自覺防毒、拒毒的教育目的，是一項長期艱巨的任務，需要我們長期堅持與努力，同時又要不斷創新教育載體，不斷深入研究教育的新方法新路徑。就初中生的心理特征和當前學校的實際情況，筆者以為，開展初中生毒品預防教育可以從兩個層面采取三項措施：

1. 聘請經驗豐富的禁毒民警或禁毒專業教師

毒品預防教育是學校德育工作的重要內容之一，學校在做好禁毒教育常規工作的同時，應積極采取措施強化管理。

目前，一般學校承擔毒品預防教育任務的是學校從事德育工作的老師或者當地派出所掛任的法制副校長。學校老師對有關毒品的種類和性狀等知識只是從書本獲得，缺乏感性認識，容易照本宣科；法制副校長雖接觸過毒品和處理吸毒人員的經歷，但他們一般只處理過吸食海洛因的吸毒人員，對其他種類毒品的特性往往缺乏全面的了解，特別是對LDS等新型毒品。而經驗豐富的禁毒民警或禁毒專業教師由于自身工作的特點，接觸各類毒品的機會很多，由他們來學校開展毒品預防教育，更能激發充滿好奇、喜歡刨根問底的初中生的學習興趣，從而進一步增強教育效果。

2. 堅持定期舉行毒品預防教育的大型活動

學校舉行毒品預防教育活動應定期化、長期化，而不是搞形式，走過場，應充分認識大型活動的震懾作用和教育效果。可與當地派出所合作，舉行由學生和有關單位人員參加的大型教育活動；可舉辦大型圖片展覽以及相關活動；可組織以預防毒品教育為主題的征文、演講比賽等活動，等等。

3. 重點防護問題家庭的學生和問題學生

每一位教師都肩負著對學生進行毒品預防教育的神圣職責，都應結合學科特點，適時適量地傳授有關毒品預防的知識，尤其是班主任，應充分利用好班會課，每學期要有具體的毒品預防教育的工作安排。

從我國吸毒人員的現狀調查中發現，吸毒的青少年大多來自問題家庭或曾是問題學生。所謂問題家庭，包括離異家庭、父母關系不合以及父母吸毒的家庭。來自問題家庭的學生由于缺乏必要的關愛，大多較內向和孤僻，心理不健全，較容易受毒品的侵蝕。所謂問題學生主要是指學習差、紀律差、品德差的學生，他們容易受社會不良風氣影響，成為毒品的易感染者。對于這些學生，我們老師尤其是班主任要特別關心，建立健全有效的家與校、警與校的聯系網絡，及時了解、溝通、教育，幫助他們筑起自覺抵御毒品的心理防線。

對初中生開展毒品預防教育，只要我們從教育內容和教育形式手段兩方面入手，堅持不懈，持之以恒，就能達到使學生自覺防毒、拒毒的教育目的，也將有助于遏制社會吸毒人員持續增長的趨勢。

參考文獻：

[1] 姜佐寧，《毒品的危害與防治》[M]，中國社會科學出版社，1998

[2] 譚彥敘，《禁毒防范,我們該怎么做》[N]，人民公安報，2002