學會等待

崔遂枝

修高速路時，村子東邊留下了一個大沙坑，里邊滲出的地下水，很清。有人說這沙坑里有魚，我不信：沒有人拋撒魚苗，又沒有活水從此流過，一個水坑，哪來的魚啊?眼見為實。那天，我的的確確看見村里有人從坑里打出魚來。哪來的魚呢?我充滿了好奇。“老師也不懂了吧，千年的草籽萬年的魚籽呀!”捕魚的老伯一邊回答一邊從魚鉤上摘下活蹦亂跳的小鯽魚。原來泥土里就有魚卵，不管被埋多深，也不管在地表裸露多少年，它們都孕育著頑強的生命，一旦有了水。這些生命就會重獲新生。我一直以為這世上沒有比“野火燒不盡，春風吹又生”的草籽更厲害的，一粒魚籽對生命的夢想一萬年不破，這是多么偉大的等待啊!

我又不由想起一個故事：一次寫作課上，老師布置了題目為《夢》的說話作文，讓孩子們說說自己的“夢”。一個小男孩怯生生地說：“每當黑夜降臨，我總做一個夢，夢見自己變成一只老鼠，偷走……”沒等說完，其他孩子和老師一起哄笑起來……轉眼十年過去了，昔日的小男孩已大學畢業。他在給當年的語文教師的一封信中，把那沒有說完的“說話作文”寫給老師：“我想變成一只老鼠，把冬的光輝偷回，還給迷人的金秋。把夏的鮮花盜走，裝扮春天的風流。我想變成一只老鼠，把世間的黑暗統統偷走，哪怕閃電劃破云頭，哪怕寒風把心刺透，我也決不縮回已伸出的手。”

多么奇特的想象呀!在孩子童話般的意象中，老鼠是代表真善美的英雄!面對這封來信，這位語文老師不無遺憾地說：“如果當時的我能多一點耐心，就不會打破這個孩子美麗的夢。”是呀，如果我們的教師能夠在教育教學過程中，像魚籽那樣學會等待，就能夠催開無數智慧的花朵，使生命之花絢爛開放。

學會等待，教師才能夠用發展的眼光看待學生，用從容的心態對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁。不指望一次活動、一次談話就能收到立竿見影的效果。因為一個好的品質的形成、個不良品質的矯正，都不可能是一蹴而就的，都是一個長期的、曲折的過程；即使是一個詞、一句話的理解，也都很難一步到位。而是一個不斷豐富、不斷深化的過程，一個需要不斷“溫故知新”和“知新溫故”的過程。

學會等待，才能對學生少一點苛責、少一點失望、少一點冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份親切。

責任編輯：白文軍