科學發展與中學化學教育

練頌平

科學發展是伴隨科學發展戰略的提出而產生的，它既是科學發展戰略的重要組成部分，又是實現科學發展戰略的手段.它的目的在于通過全世界各國的努力，把科學發展與環境、人口教育聯系起來，動員廣大青少年和全社會成員積極參與，以改善人類的生存環境，實現經濟社會的科學發展.科學發展不僅要求人們珍惜資源、愛護環境，還要求人們改變傳統的生產和消費觀念.通過科學發展教育，培養出具有科學發展意識、觀念和行為習慣的新一代接班人，從而促進全人類的科學發展.

一、在化學教學中樹立科學發展觀

人類生存和發展中出現的一些重大環境問題，如溫室效應、臭氧空洞、酸雨、污染環境都與化學有關.這些內容雖然都在化學教材中得到了反映，但如何從科學發展的高度去闡發，從社會發展的角度去思考，便是化學素質教育面臨的一大課題.因此，作為基礎教育重要組成部分的中學化學教育，對于培養能有效參與科學發展的21世紀公民和建設人才負有不可推卸的責任.

在化學教學中進行面向科學發展的環境教育，首先應該從實現科學發展戰略的高度上，重新提出教育目標、教學內容和教學方法.滲透了科學發展思想的化學教育目標應是：加強對學生的基本化學素質、科學價值觀、科學精神、環境意識、參與意識等方面的培養；普及化學知識，使化學成為“公眾的化學”；促進化學教育社會化，使化學教育為提高民族的科學文化素質服務；更加重視化學與社會生活的聯系，注重培養學生主動獲取化學知識的自學能力和靈活地運用化學知識、技能、科學方法來解決實際問題的應用能力，培養學生的生活技能等，使化學教育最終為人類的生活服務.

教師是否具有面向科學發展的環境教育觀，是環境教育能否順利轉向科學發展教育的關鍵.首先，教師要提高認識，努力更新自己的知識結構，拓寬自己的知識面，特別要加強了解環境科學、生態學方面的知識，了解科學發展的有關思想、理論，研究科學發展教育與化學教育的結合點；其次教師要重新認識化學，認識化學在人類科學發展的進程中，在人與自然平等、和諧關系中的地位和作用.了解“綠色化學”的思想、意義和內容，義不容辭地承擔起普及、宣傳、研究“綠色化學”的責任.再次，探討在化學教育中滲透科學發展的目標、內容，探索科學發展教育的方法、情境等，以適應科學發展教育的需要.

二、在化學教學中實施科學發展教育的途徑

在課堂教學中，把科學發展思想與化學教學中的德育結合起來.科學發展要求人與自然的關系是和諧的關系，由此可進行熱愛自然、熱愛生命、善待環境、善待生命的教育；科學發展要求人與人的關系是平等的關系，由此可培養學生友愛、互助、關心、共享等品德；科學發展要求人與社會的關系是相互依存的關系，由此可培養學生的社會使命感、責任感.

目前，中學化學教育中主要涉及關于環境及環境保護知識方面的教育，而很少有對環境與人類生存和發展關系的教育.作為化學教師，應認真鉆研教材，挖掘教材的內在因素，找出與環境問題有關的內容，查閱相關資料，精心備課，適時對學生進行科學發展教育.把科學發展思想與化學知識、技能結合起來，通過化學教學，讓學生了解化學雖然是造成環境污染的因素之一，但通過掌握化學變化的規律，又可控制對人類利益有害的變化，從而清潔環境.讓學生認識環境中的化學物質及其對環境的影響，以及如何使用化學的方法消除這些影響.

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，現行的初中教材大約有60%的知識是由實驗引人的.但是，現行教材中的實驗設計都重視操作方便、裝置簡單、現象明顯，卻很少顧及環境污染問題，更談不上對實驗進行綠色設計.在很少體現綠色化學的內容中，僅僅CO還原CuO、Fe₂O₃的實驗采用燃燒的方法除去有毒的CO,效果也不甚理想.

實驗是化學教學的重要環節，也是進行環境教育、綠色教育的極好時機.在實驗中需要使用各種試劑，同時會排出成分復雜的廢物、廢水、廢渣，它們不僅對實驗室環境構成一定威脅，也對周圍環境構成一定危害.在化學實驗中，培養學生建立綠色化學思想，培養學生用3R 原則﹙減量化，再利用，再循環﹚的思維方式來考慮和解決化學實驗中出現的污染問題，從而達到最好的環境效應.

三、通過課外活動強化科學發展教育

科學發展教育僅僅在課堂上滲透是不夠的，還要開展豐富多彩的課外活動，讓學生在活動中學習，從而對學生產生潛移默化的影響.例如組織調查活動，讓學生對家鄉的江、河水質污染情況進行調查，查明附近沿河有幾家工廠構成了污染源，排出的污水有哪些污染物，對生態環境造成了哪些危害等等；還可以舉行專題講座，邀請環保專業人員講學，介紹我國政府有關生態環境保護的方針政策；介紹世界各國的環保成就以及國內外由于污染給人類造成的重大災難事件；還可以組織學生開展宣傳活動，讓學生參加當地政府部門或民間組織舉辦的有關環境保護的各種宣傳活動，向廣大人民群眾宣傳我國的環保政策和法規，提高大眾環保意識.同時，親身參與也使學生在活動中受到啟迪、熏陶.通過各種課外活動，提高學生科學發展意識，樹立學生科學發展戰略思想.

［責任編輯：廖銀燕］