多媒體在語文教學中的作用

王奎英

在語文教學活動中，教師通過多媒體以聲光影結合的教學手段進行教學，對于學生知識的獲取、鞏固，起著十分重要的作用。

1運用多媒體導入新課

多媒體以其強大的表現力，使客觀事物的形、光、聲、色等直接作用于學生感官，對學生有極強的吸引力，為學生提供了良好的學習場景。如我在教學課文《中彩那天》時，首先出示幻燈片并配錄音：“一個中國留學生在德國獲得博士學位，在求職的歷程中，他遇到了一個難題：他無法獲得應聘。百般無奈中，他追問原因，人家告訴他：因為他有三次逃票的經歷。他憤怒地質問：難道我的博士文憑抵不過三次逃票的經歷?同學們聽了這個故事有什么感觸?請帶著感慨學習今天的課文《中彩那天》。這樣導入新課，給學生留有懸念，能激起學生趕快去看課文的欲望，激發學生學習興趣。

2運用多媒體弄清文章篇章結構

要想使學生真正掌握一篇文章的篇章結構，理清其思路是關鍵。而多媒體以及極強的表現力。將形象放大、縮小、連續、定格等，呈現在學生面前，幫助學生弄清文章篇章結構。

如《豐碑》一課，在學生預習的基礎上，揭題后，教師提問：豐碑什么意思?課文中的豐碑指什么?(被大雪覆蓋的軍需處長)接著多媒體演示：大雪紛飛，在一棵大樹下，軍需處長被大雪覆蓋著，如一座晶瑩的豐碑。教師啟發學生：軍需處長怎么會凍死的?在凍死前是怎樣的情形呢?導人重點段第三段的學習。多媒體演示：畫面漸漸清晰，出現了老戰士的形象，他凍僵了……導人第七節的學習，教師著重引導學生觀察軍需處長的表情、動作、穿著等，使學生了解軍需處長是被嚴寒凍死的。